MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoColección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Realizar las actividades de la secuencia de la jornada: acordar la organización de las actividades del día.
Se acuerda colectivamente la organización del día (responsables, orden y horarios) antes de iniciar cualquier actividad.
Dialogar con la maestra o el maestro sobre las nuevas formas de trabajo en el aula.
Se distinguen los dos tipos de proyecto y se conversa con el docente sobre cómo se trabajará ahora en el aula (en equipo, por etapas, con propósito comunitario).
Identificar situaciones problemáticas que deban mejorarse para lograr resultados exitosos que produzcan alegría.
Se lista al menos una situación problemática del aula, la escuela o la comunidad que el grupo desea mejorar mediante un proyecto.
Comentar con sinceridad, en diálogo con la maestra o maestro, las cinco preguntas sobre el proyecto de integración comunitaria.
Se reconoce como problemática toda situación que genera malestar o impide un bien común y que, además, es posible transformar.
Porque al conocer la causa se proponen soluciones pertinentes y efectivas, en lugar de soluciones superficiales que no eliminan el problema.
Da dirección y sentido al trabajo, permite medir avances y mantiene la motivación del grupo al tener una meta visible.
La secuencia garantiza que los pasos se realicen en orden y con lógica; improvisar provoca desorden, pérdida de recursos y resultados inciertos.
Porque la información funda el diagnóstico, orienta la toma de decisiones y permite evaluar los resultados del proyecto.
Al inicio de una nueva tarea, es conveniente reflexionar, tanto de manera individual como en comunidad, sobre cuánto se sabe y cuán preparado se está para atender el nuevo reto y llevar a cabo el proyecto hasta obtener el resultado esperado, que brinde un beneficio personal y comunitario.
Cada proyecto busca formar personas que reflexionen honestamente acerca de lo que saben, lo que tienen y lo que necesitan fortalecer para proponer alternativas en beneficio de las personas en su propio territorio.
Realizarán algunas actividades para identificar aspectos que deben fortalecer para desarrollar, de manera personal y colectiva, proyectos de mejora en el aula, en la escuela y en la comunidad.
Revisar el apartado “Nuestra ruta al estudio” para distinguir las características de los proyectos de integración comunitaria y los proyectos de desarrollo académico.
El desarrollo del proyecto de integración comunitaria requiere conocimiento del trabajo en comunidad. En diálogo con su maestra o maestro, comenten con sinceridad las siguientes preguntas:
Ejemplo de distinción: en la escuela hay basura en el patio (situación problemática de integración comunitaria) y algunos estudiantes no entienden las fracciones (necesidad de proyecto de desarrollo académico).
| Tipo de proyecto | Propósito | Ejemplo |
|---|---|---|
| Integración comunitaria | Mejorar una situación del entorno con la comunidad | Ordenar el patio, crear una biblioteca |
| Desarrollo académico | Fortalecer el aprendizaje | Apoyo para entender fracciones, club de lectura |
¿Cómo reconocer una situación como problemática que requiere ser corregida o solucionada?
Se reconoce al comparar cómo están las cosas con cómo deberían estar: aparece un malestar o una necesidad que afecta a las personas y que es posible transformar.
¿Por qué es útil identificar el origen de los problemas antes de proponer alternativas?
Porque permite atacar la causa y no solo el síntoma, evitando soluciones ineficaces y el desperdicio de esfuerzos y recursos.
¿Cuáles son algunas ventajas de establecer un horizonte de expectativas para lograr cierto resultado?
Da dirección al trabajo, permite evaluar avances y mantiene la motivación del grupo al tener una meta clara y visible.
¿Por qué debe establecerse una secuencia de actividades para lograr un resultado?, ¿por qué debe evitarse improvisar actividades?
La secuencia ordena los pasos de modo lógico y evita omisiones; improvisar genera desorden, pérdida de tiempo y recursos, e resultados inciertos.
¿Por qué es necesario recabar información para el desarrollo de un proyecto?
Porque la información permite conocer el problema real, tomar decisiones informadas y evaluar el impacto del proyecto al terminar.
Día 4. Reflexión personal y colectiva
Al inicio de una nueva tarea, es conveniente reflexionar, tanto de manera individual como en comunidad, sobre cuánto se sabe y cuán preparado se está para atender el nuevo reto y llevar a cabo el proyecto hasta obtener el resultado esperado, que brinde un beneficio personal y comunitario.
Cada proyecto busca formar personas que reflexionen honestamente acerca de lo que saben, lo que tienen y lo que necesitan fortalecer para proponer alternativas en beneficio de las personas en su propio territorio.
Realizarán algunas actividades para identificar aspectos que deben fortalecer para desarrollar, de manera personal y colectiva,proyectos de mejora en el aula, en la escuela y en la comunidad.
Acordar la organización de las actividades para el dia.
Dialogar con la maestra o el maestro sobre las nuevas formas de trabajo en el aula.
Identificar situaciones problemáticas que deban mejorarse para lograr resultados exitosos que produzcan alegria.
Revisar el apartado "Nuestra ruta al estudio" para distinguir las características de los proyectos de integración comunitaria y los proyectos de desarrollo académico.
El desarrollo del proyecto de integración comunitaria requiere conocimiento del trabajo en comunidad. En diálogo con su maestra o maestro, comenten con sinceridad las siguientes preguntas:
-Cómo reconocer una situación como problemática que requiere ser corregida o solucionada?
:Por qué es útil identificar el origen de los problemas antes de proponer alternativas?
2Cuales son algunas ventajas de establecer un horizonte de expectativas para lograr cierto resultado?
:Por qué debe establecerse una secuencia de actividades para lograr un resultado?, por qué debe evitarse improvisar actividades?
Por qué es necesario recabar información para el desarrollo de un proyecto?
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