Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

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Día 5. Nuestros grandes aliados: materiales educativos

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Videos y recursos del portal digital, materiales de formación, internet, fuentes orales y entrevistas locales; 5 actividades de jornada; 4 códigos QR; entrevistas rescatan saberes del territorio.

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Solución — Página 28

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

¿Qué materiales educativos complementan los libros de texto de Telesecundaria?

Identificar los materiales mencionados en el texto introductorio.
El libro se complementa con videos y recursos interactivos disponibles en un portal digital propio.
Además, durante el ciclo escolar hay materiales elaborados específicamente para la formación.
También se consultan otras fuentes: internet, fuentes orales y cultura material, así como entrevistas a personas con experiencia local.

Respuesta

Videos y recursos interactivos del portal digital propio, materiales elaborados para la formación, internet, fuentes orales, cultura material y entrevistas a personas con experiencia del territorio.

Ejercicio 2

¿Cuál es el propósito de la sección «¿Qué haremos?»?

Leer el enunciado: revisar información sobre la estructura de los proyectos y los materiales educativos disponibles.
El objetivo es conocer cómo se complementan dichos materiales durante el desarrollo de los distintos aspectos de los proyectos.
Se trata de una comprensión global de la relación entre proyectos y materiales.

Respuesta

Revisar la estructura de los proyectos y los materiales disponibles para conocer cómo se complementan durante el desarrollo de los diferentes aspectos de los proyectos.

Ejercicio 3

Enumera la secuencia de actividades para la jornada.

Acordar el tipo de actividades y aspectos para su desarrollo en la jornada.
Revisar el esquema de materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos.
Dialogar con la maestra o el maestro para establecer el uso y acceso a los materiales.
Definir cómo se relacionan los materiales educativos con la elaboración del proyecto de desarrollo académico.
Determinar un plan sobre el uso del libro Colección Ximhai. Múltiples Lenguajes. Primer grado.

Respuesta

Las cinco actividades anteriores, en el orden indicado.

Ejercicio 4

¿Cuántos códigos QR contiene Nuestro libro de proyectos y qué recursos enlazan?

Identificar la información: hay cuatro códigos QR en total.
El primero aparece al inicio de cada proyecto parcial de aula y enlaza a un video en el portal de Telesecundaria.
En la Etapa 5 de cada proyecto académico se encuentran dos más (uno a la izquierda...).
El cuarto código completa el conjunto de recursos adicionales.

Respuesta

Cuatro códigos QR: el primero, al inicio de cada proyecto parcial de aula, enlaza a un video del portal de Telesecundaria; en la Etapa 5 de cada proyecto académico hay dos más, y un cuarto código adicional.

Ejercicio 5

¿Por qué entrevistar a personas del lugar representa un paso importante?

El texto indica que estas entrevistas permiten conocer contenidos y situaciones propias del lugar donde viven los estudiantes.
Esta acción contribuye a rescatar los saberes propios del territorio que habitan.
Por tanto, vincula el aprendizaje escolar con la cultura y la comunidad local.

Respuesta

Porque permite rescatar los saberes propios del territorio que habitan, vinculando el aprendizaje con la cultura y las situaciones de la comunidad local.

Contenido de la página

Día 5. Nuestros grandes aliados

Las actividades propuestas en los libros de texto de Telesecundaria se complementan con otros materiales educativos, como videos y recursos interactivos disponibles en un portal digital propio.

Durante el ciclo escolar, contarán con materiales elaborados específicamente para su formación. En algunos casos, deberán consultar otras fuentes como internet, fuentes orales y cultura material. También, podrán preguntar o entrevistar a personas con experiencia en determinados contenidos o con conocimientos acerca de situaciones propias del lugar donde viven, acción que representa un paso en el rescate de los saberes propios del territorio que habitan.

¿Qué haremos?

Revisarán información sobre la estructura de los diferentes proyectos y los materiales educativos disponibles para conocer cómo se complementan durante el desarrollo de los diferentes aspectos de los proyectos.

Secuencia de actividades para la jornada

Acordar el tipo de actividades y aspectos para su desarrollo en la jornada.
Revisar el esquema de materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos.
Dialogar con la maestra o el maestro para establecer el uso y acceso a los materiales.
Definir cómo se relacionan los materiales educativos con la elaboración del proyecto de desarrollo académico.
Determinar un plan sobre el uso del libro Colección Ximhai. Múltiples Lenguajes. Primer grado.

Revisar el esquema sobre los materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos

Dialogar entre todxs para interpretar el siguiente esquema y descubrir cuándo se puede utilizar uno u otro material. El esquema de materiales educativos propone actividades por etapas para el desarrollo de los proyectos de integración comunitaria y de desarrollo académico.

Los cuatro códigos QR en Nuestro libro de proyectos te proporcionan recursos adicionales. El primero lo encontrarás al inicio de cada proyecto parcial de aula y enlaza a un video en el portal de Telesecundaria. En la Etapa 5 de cada proyecto académico, verás dos más: uno a la izquierda de los...

Glosario (6)

Telesecundaria: Modalidad educativa mexicana de educación secundaria con materiales y estrategias propios, incluyendo portal digital.
Portal digital propio: Sitio web oficial de Telesecundaria con videos y recursos interactivos complementarios.
Fuentes orales: Información transmitida por la voz de personas de la comunidad, como entrevistas y relatos.
Cultura material: Conjunto de objetos, herramientas y manifestaciones materiales de una comunidad.
Saberes del territorio: Conocimientos locales propios del lugar donde viven los estudiantes, que se rescatan y valoran.
Proyecto de integración comunitaria: Proyecto escolar que vincula el aprendizaje con las necesidades y acciones de la comunidad.

Preguntas para practicar

¿Cómo se complementan los materiales educativos durante el desarrollo de los proyectos?

Los materiales se distribuyen por etapas: el libro de texto aporta la estructura, el portal digital ofrece videos y recursos interactivos vinculados por códigos QR, y las fuentes locales (internet, fuentes orales, cultura material) enriquecen los contenidos; se usan de forma combinada según la etapa del proyecto.

¿Qué importancia tiene rescatar los saberes del territorio?

Rescatar los saberes del territorio permite que el aprendizaje se relacione con la vida y la cultura de la comunidad, da valor al conocimiento local y fortalece la identidad y la participación de los estudiantes en su entorno.

¿Qué plan de uso propondrías para el libro Colección Ximhai. Múltiples Lenguajes?

Proponer una lectura semanal por etapas del proyecto, con actividades de comprensión y producción de lenguajes múltiples, integrando los recursos digitales y las fuentes locales en cada etapa.

Temas y conceptos clave

Materiales educativos aliadosSecuencia de actividades de jornadaCódigos QR y recursos digitalesRescate de saberes del territorioPortal digital de TelesecundariaFuentes orales y cultura materialEsquema de materiales educativosProyecto de desarrollo académicoProyecto de integración comunitariaColección Ximhai

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Figuras de la página (1)

Fotografía de una estudiante de secundaria usando una computadora portátil, ilustrando el uso de materiales digitales. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué materiales complementan los libros de Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son los códigos QR en Nuestro libro de proyectos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante entrevistar a personas del lugar en Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos informativos
• Conocimiento básico del modelo de proyectos de Telesecundaria

Siguiente tema sugerido

Interpretación del esquema de materiales educativos por etapas (página siguiente)

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Día 5. Nuestros grandes aliados

Las actividades propuestas en los libros de texto de Telesecundaria se complementan con otros materiales educativos, como videos y recursos interactivos disponibles en un portal digital propio.

Durante el ciclo escolar, contarán con materiales elaborados especificamente para su formación. En algunos casos, deberán consultar otras fuentes como internet, fuentes orales y cultura material. También, podrán preguntar o entrevistar a personas con experiencia en determinados contenidos o con conocimientos acerca de situaciones propias del lugar donde viven, acción que representa un paso en el rescate de los saberes propios del territorio que habitan.

;Qué haremos?

Secuencia de actividades para la jornada

iAcordar el tipo de actividades y aspectos para su desarrollo en la jornada.

Revisar el esquema de materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos.

Dialogar con la maestra o el maestro para establecer el uso y acceso a los materiales.

Definir cómo se relacionan los materiales educativos con la elaboración del proyecto de desarrollo académico.

Determinar un plan sobre el uso del libro Colección Ximhai. Multiples Lenguajes. Primer grado.

Revisar el esquema sobre los materiales educativos para comentarlos en comunidad e interpretar la relación entre ellos

Los cuatro códigos QR en Nuestro libro de proyectos te proporcionan recursos adicionales. El primero lo encontrarás al inicio de cada proyecto parcial de aula y enlaza a un video en el portal de Telesecundaria. En la Etapa 5 de cada proyecto académico, verás dos más: uno a la izquierda de los

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