Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 1 (pág. 25)

;Qué haremos?

Definirán horizontes de expectativas para contribuir a mejorar o superar situaciones problemáticas en el aula, la escuela y la comunidad que requieren atención, y orientarán la selección y el desarrollo de las actividades para lograr los resultados esperados.

Secuencia de actividades para la jornada

Acordar la forma de organización para el desarrollo de las asambleas donde se formularán los horizontes de expectativas correspondientes a las situaciones problemáticas de los territorios escuela y comunidad, o según el mecanismo que defina el director o la directora de la telesecundaria.

Formular, en el interior del aula, el horizonte de expectativas apropiado para dar respuesta a la situación problemática considerada para el proyecto de integración comunitaria de aula.

业Integrar, antes de finalizar el dia, una tabla descriptiva sobre los horizontes de expectativas de los tres territorios: aula, escuela y comunidad; e incorporar algunas acciones que puedan contribuir a conseguirlos.

Actividades para después

La siguiente sesión de la semana de inicio está dedicada a la integración de una serie de actividades para el desarrollo de los proyectos. Además, para localizar la información, organizar el desarrollo de las estrategias de atención y la presentación del avance de los proyectos, es importante dejar preparada la tabla donde se integrarán los horizontes de expectativas y las posibles acciones, y colocarla en alguna parte visible del aula para que,durante el transcurso de los proyectos de desarrollo académico,pueda identificarse la información necesaria para el proyecto.

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