Definición del horizonte de expectativas en un proyecto escolar

Página 22 — Diálogo de la asamblea

—Pues sí, porque va a estar difícil hacer un lago aquí o traer un río para acá, ¿no?

Después de unas risas, Caridad comparte la experiencia de su primo en su escuela de San Pedro, donde hicieron una instalación para recolectar agua de lluvia. Nataly añade:

—No olviden que también necesitamos una pileta o algún lugar donde almacenar el agua que se recolecte de la lluvia.

Gracias a las aportaciones de Caridad y Nataly, les queda claro cómo pueden contribuir a solucionar el problema de falta de agua en la escuela. Una vez más, Calixto interviene:

—Pero nosotros no sabemos construir sistemas de recolección de agua.

Rodrigo comenta que pueden solicitar apoyo al municipio y a la gente de la comunidad para la construcción del sistema de recolección de agua.

Acuerdan solicitar ayuda a la comunidad y a las autoridades para construir un sistema sencillo de recolección y almacenamiento de agua de lluvia. Eso lo verán después, como parte de las actividades; por el momento, deben definir el horizonte de expectativas.

—¿Y el objetivo cómo queda? —dijo Leonora.

Rebeca y otros rectificaron:

—Vamos a llamarle horizonte de expectativas cada vez que hablemos de objetivo.

Entonces, como horizonte de expectativas acuerdan la construcción de un sistema sencillo de recolección y almacenamiento de agua de lluvia. Mientras, Nora escribe en su cuaderno todo lo que sus compañeras y compañeros acuerdan.

Con la participación de las familias y la comunidad, les resultó muy sencillo deducir el horizonte de expectativas, ya que se trataba de aumentar el número de visitantes a la comunidad para que compraran y mejorara la economía.

Ahora, la mamá de Zoila es quien participa:

—Bueno, sí, pero ¿cómo haremos para que venga más gente al pueblo y consuma nieves artesanales, entre otras cosas? La asamblea se queda unos segundos en silencio, hasta que el señor Daniel y la señora Tamara, tío y mamá de Nataly, comentan que tal vez funcione hacer una competencia como los torneos de fútbol a los que llega mucha gente para verlos.

—Algo así puede ser, ¿no creen?

Giovanni, un alumno de tercero, propone:

—¿Qué tal si se hace un torneo de sabores de nieve?

—¿Cómo un torneo?, será un concurso de sabores —corrige uno de sus compañeros, entre risas.

Después de un interesante diálogo, acuerdan que será una muestra de nuevos sabores entre los artesanos que hacen nieve y se promoverá en toda la región para que la gente asista. Jonathan, alumno de primero, dice:

—Sólo debemos acudir a las autoridades municipales para que nos apoyen con la difusión y con los reconocimientos porque las familias que hacemos nieve artesanal ¡estamos puestísimas!

Muchas compañeras y compañeros comentan que irán con sus amigos para probar nuevos sabores de nieve y ésa será su colaboración en la difusión.

La tabla realizada por Nora está completa con los últimos acuerdos, sólo falta sustituir "objetivos" con "horizonte de expectativas" como le pidió la maestra. Nora comenta:

—Como dice en Nuestro libro de proyectos, ¿verdad?