Enunciado: reconocer la riqueza lingüística de México y del mundo por medio de obras literarias procedentes de distintas culturas, mediante un encuentro breve de lecturas comentadas, para fortalecer la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

1. El propósito del proyecto es que los estudiantes lean obras literarias de culturas diversas (indígenas, hispanoablantes, extranjeras) para apreciar la diversidad lingüística de México y del mundo.
2. El producto a elaborar es un "encuentro breve de lecturas comentadas": un evento corto en el que cada participante presenta un texto y ofrece comentarios sobre él.
3. El efecto esperado es fortalecer la comunicación en tres ámbitos: familiar (compartir lecturas en casa), escolar (en el aula) y comunitaria (en la localidad).

Enunciado: determinar en cuál de las dos situaciones problemáticas se encuentra la comunidad de aula.

Análisis de la Situación 1

1. Situación 1: "Todos los integrantes de esta comunidad de aula hemos participado en varias actividades relacionadas con la lectura. Sin embargo, un encuentro breve para comentar lecturas nos coloca en situaciones no experimentadas ni conocidas."
2. Esta situación plantea un problema de experiencia: se ha leído mucho, pero nunca se ha organizado ni participado en un encuentro de lecturas comentadas; el formato del evento es desconocido.

Análisis de la Situación 2

1. Situación 2: "Tal vez el problema principal no es saber cómo planear un encuentro breve..., sino que desconocemos cómo preparar una lectura para que luego sea comentada y, además, resulte interesante."
2. Esta situación plantea un problema de preparación del texto: la dificultad está en elegir, preparar y presentar una lectura de forma que sea interesante para el público.

Decisión

1. El texto de la Etapa 2 pide reflexionar sobre si, por el momento, pueden organizar un evento como el solicitado. Organizarlo implica: hacer un plan, identificar contenidos e ideas principales de los textos y definir un guion para los comentarios.
2. Como los estudiantes afirman que un encuentro breve los "coloca en situaciones no experimentadas ni conocidas", el bloqueo principal es la falta de experiencia con el formato mismo del evento.
3. Por ello, la situación que describe mejor el momento actual es la Situación 1: el problema no es la falta de ganas de leer, sino la falta de experiencia en un evento de esta naturaleza.

Enunciado: dialogar en asamblea acerca de razones por las que, en este momento, no podrían asumir la responsabilidad de organizar un encuentro breve de lecturas, y verificar si conocer estas razones les serviría para prepararse y afrontar el reto.

1. En asamblea se pueden enlistar razones como: falta de experiencia previa en la organización de eventos; desconocimiento de cómo preparar una lectura para comentarla; falta de un guion o plan de trabajo; nerviosismo por dirigirse a un público; poca disponibilidad de tiempo.
2. Identificar estas razones permite convertirlas en tareas concretas: practicar la lectura en voz alta, preparar comentarios, elaborar un guion y definir un plan con fechas.
3. Por lo tanto, conocer las razones sí sirve: son el punto de partida para prepararse y afrontar el reto con un plan claro.

Respuesta orientativa: Sí conviene reconocer las razones (falta de experiencia, desconocimiento del guion, nerviosismo), porque al nombrarlas se pueden convertir en acciones de preparación que harán posible organizar el encuentro de lecturas comentadas.