Etapa 1: Revisar e interpretar dos textos, uno en español y otro en inglés, sobre un mismo evento cultural y, con un texto breve ilustrado, llevar a cabo una presentación oral para explicar cómo se presenta la interculturalidad.

Leer el texto en español y el texto en inglés sobre el mismo evento cultural. Registrar semejanzas y diferencias culturales halladas en ambos textos. Elaborar un texto breve ilustrado que sintetice cómo se manifiesta la interculturalidad en ese evento. Realizar la presentación oral explicando los hallazgos al grupo.

Etapa 2: Señalar si alguna de las situaciones problemáticas (Situación 1 o Situación 2) tiene relación con su contexto; de no ser así, propongan otra.

Analizar la Situación 1: desconocer cómo y dónde obtener información sobre eventos culturales similares para explicar la interculturalidad. Comparar con el contexto del proyecto: sí se requiere obtener ese tipo de información, por lo que tiene relación. Analizar la Situación 2: no saber realizar búsquedas de información en textos en español o inglés. Comparar con el contexto: el proyecto exige revisar textos en ambos idiomas, por lo que también tiene relación. Si ninguna se relacionara, proponer otra situación, por ejemplo: 'No contamos con experiencia para presentar oralmente conceptos de interculturalidad'.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Proyecto Académico 6: Puntos de vista diferentes

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Respuesta rápida

Etapa 1: Presentación oral con texto breve ilustrado sobre interculturalidad. Etapa 2: Ambas situaciones sí se relacionan con el contexto; si no, proponer: falta de experiencia en presentaciones orales.

📚 exercise ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 62

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Etapa 1: Revisar e interpretar dos textos (uno en español y otro en inglés) sobre un mismo evento cultural y preparar una presentación oral con un texto breve ilustrado que explique cómo se presenta la interculturalidad.

Lean el texto en español y el texto en inglés sobre el mismo evento cultural.
Anoten semejanzas y diferencias culturales observadas en ambos textos.
Redacten un texto breve ilustrado que sintetice cómo se manifiesta la interculturalidad en ese evento.
Preparen y realicen una presentación oral explicando sus hallazgos al grupo.

Respuesta orientativa: Al comparar los dos textos, los estudiantes pueden observar que las comunidades hispanohablantes y anglofonas comparten elementos culturales similares, pero también diferencias en expresiones, celebraciones o prácticas; la interculturalidad se presenta como el reconocimiento de esas semejanzas y diferencias y la posibilidad de establecer relaciones respetuosas entre culturas.

Ejercicio 2

Etapa 2: Señalar si alguna de las situaciones problemáticas tiene relación con su contexto; de no ser así, proponer otra.

Parte 2.a

Situación 1: Desconocemos cómo y dónde obtener información sobre eventos culturales similares y a partir de ello explicar en qué consiste la interculturalidad.

Analizamos si este problema corresponde a nuestro contexto del proyecto.
Como el proyecto exige buscar información sobre eventos culturales en español e inglés, sí hay relación.

Respuesta

Sí, tiene relación con el contexto, ya que el proyecto requiere obtener información sobre eventos culturales para explicar la interculturalidad.

Parte 2.b

Situación 2: No sabemos cómo realizar una búsqueda de información en textos escritos en español o en inglés.

Evaluamos si esta dificultad afecta el desarrollo del proyecto.
Como se requiere revisar textos en ambos idiomas, esta situación también se relaciona.

Respuesta

Sí, tiene relación, pues los estudiantes deben buscar información en textos en español y en inglés.

Parte 2.c

Propuesta de otra situación problemática (si ninguna se relaciona con el contexto del grupo).

Identificamos una dificultad propia, por ejemplo, falta de experiencia para presentar oralmente.
La redactamos como situación problemática clara.

Respuesta orientativa: "No contamos con experiencia para realizar presentaciones orales que expliquen conceptos de interculturalidad ante el grupo."

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 6

Puntos de vista diferentes

Resulta interesante leer sobre eventos culturales similares en comunidades hispanohablantes y anglofonas. Al hacerlo, se encuentran semejanzas y diferencias relacionadas con lo que significa la diversidad cultural y la posibilidad de establecer relaciones interculturales.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Revisar e interpretar dos textos, uno en español y otro en inglés, que traten sobre un mismo evento cultural. Con el apoyo de un texto breve ilustrado, llevar a cabo una presentación oral para explicar cómo se presenta la interculturalidad.

Artes y experiencias estéticas: las experiencias estéticas establecen espacios de diálogo en torno a contenidos de interés común.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Detectar una situación problemática al inicio de un proyecto ayuda a identificar la información a su disposición para resolver los posibles obstáculos. No contar con conocimiento o experiencia puede ser un problema.

Lean las siguientes situaciones problemáticas y señalen si alguna tiene relación con su contexto. De no ser así, propongan otra.

Situación 1	Situación 2
Desconocemos cómo y dónde obtener información sobre eventos culturales similares y a partir de ello explicar en qué consiste la interculturalidad.	No sabemos cómo realizar una búsqueda de información en textos escritos en español o en inglés.

Tabla

Situación 1	Situación 2
Desconocemos cómo y dónde obtener información sobre eventos culturales similares y a partir de ello explicar en qué consiste la interculturalidad.	No sabemos cómo realizar una búsqueda de información en textos escritos en español o en inglés.

Glosario (5)

Interculturalidad: Relación e intercambio respetuoso entre personas de diferentes culturas, reconociendo semejanzas y diferencias.
Diversidad cultural: Existencia de múltiples formas de vida, expresiones y tradiciones dentro de una sociedad o entre sociedades.
Situación problemática: Obstáculo o dificultad detectada al inicio de un proyecto que orienta la búsqueda de información para resolverlo.
Texto breve ilustrado: Texto corto acompañado de imágenes que sirve de apoyo para una presentación oral.
Comunidades anglofonas: Comunidades de habla inglesa.

Preguntas para practicar

¿Qué significa la diversidad cultural y por qué es importante en la interculturalidad?

La diversidad cultural es la existencia de múltiples formas de vida y tradiciones; es importante porque permite reconocer semejanzas y diferencias entre comunidades hispanohablantes y anglofonas y establecer relaciones interculturales respetuosas.

¿Por qué conviene detectar una situación problemática al inicio de un proyecto?

Porque ayuda a identificar la información disponible y los obstáculos posibles, orientando la búsqueda de recursos para resolverlos durante el proyecto.

Temas y conceptos clave

InterculturalidadDiversidad culturalComparación intercultural de eventosSituaciones problemáticas en proyectosinterculturalidaddiversidad culturalcomunidades hispanohablantes y anglofonassituación problemáticapresentación oral

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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de telesecundaria con uniforme realizando una presentación oral frente a un pizarrón con dos carteles ilustrados, mientras sus compañeros observan sentados. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la interculturalidad y cómo se relaciona con la diversidad cultural?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo comparar textos en español e inglés sobre un mismo evento cultural?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante identificar una situación problemática al iniciar un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva en español e inglés
• Conocimiento básico de eventos culturales propios y ajenos
• Habilidades de presentación oral

Siguiente tema sugerido

Etapa 3 del Proyecto Académico 6: búsqueda y selección de información sobre eventos culturales en español e inglés

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1509 caracteres

PROYECTOACADEMICO 6Puntos de vista diferentes

Etapa 1.

iQué haremos?

Revisar e interpretar dos textos, uno en espanol y otro en inglés,que traten sobre un mismo evento cultural. Con el apoyo de un texto breve ilustrado, llevar a cabo una presentación oral para explicar cómo se presenta la interculturalidad.

Artes y experiencias estéticas:las experiencias estéticas establecen espacios de diálogo en torno a contenidos de interés común.I

Etapa 2.

jEse es el problema!

Lean las siguientes situaciones problemáticas y senalen si alguna tiene relación con su contexto. De no ser así, propongan otra.

，

![](page=0,bbox=[238, 637, 935, 1037])

situación 1	situación 2
Desconocemos cómo y dónde obtener información sobre eventos culturales similares y a partir de ello explicar en qué consiste la interculturalidad.	No sabemos cómo realizar una búsqueda de información en textos escritos en español o en inglés.

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