Etapa 3: una propuesta de solución y Etapa 4: paso a paso

En asamblea, y de acuerdo con la situación problemática detectada, determinen un horizonte de expectativas para la realización de su proyecto, considerando las propuestas del cuadro comparativo.

Análisis de las propuestas

1. Propuesta 1: parte de leer textos en español e inglés sobre eventos culturales similares y, con esa base, producir textos breves ilustrados que representen la interculturalidad, destinados a la discusión en el aula. El foco está en la producción de textos y la puesta en común.
2. Propuesta 2: parte de recopilar textos sobre eventos culturales de comunidades hispanohablantes y anglófonas, comparar perspectivas sobre el mundo y los usos del lenguaje, y a partir de esa comparación elaborar también textos breves ilustrados. El foco está en el análisis comparativo previo.
3. Criterio de decisión en asamblea: se elige la propuesta que mejor responda a la situación problemática detectada. Ambas comparten el producto final (textos breves ilustrados); la diferencia es que la Propuesta 1 enfatiza la discusión en aula y la Propuesta 2 enfatiza la comparación de perspectivas interculturales.

Respuesta orientativa: En asamblea, cada grupo justifica cuál horizonte se ajusta mejor a su situación problemática; por ejemplo, si el problema es la falta de diálogo intercultural en el aula, se elige la Propuesta 1; si es la visión sesgada sobre otras culturas, se elige la Propuesta 2. Se registra la decisión con sus razones.

Organizar las actividades de la comunidad de atiendo a la serie de actividades propuestas.

1. Contenido: definir qué información abordará cada texto breve ilustrado (evento cultural elegido, datos, descripción, comparación).
2. Extensión y elementos formales: determinar cuántas cuartillas tendrá cada texto, qué elementos debe incluir (título, introducción, desarrollo, conclusiones, referencias) y cómo se ilustrarán los dos textos (imágenes propias, dibujos, fotografías con pie de foto).
3. Modalidad de trabajo: acordar si el trabajo se realiza en comunidades (grupos) o de manera individual, asignando responsabilidades.
4. Tiempo y plazos: definir un cronograma con fechas para la búsqueda, el análisis, la integración de la información y la elaboración del producto final por presentar.
5. Presentación: determinar la forma en que se presentarán los textos breves ilustrados (exposición oral, mural, feria de proyectos, galería digital).

Respuesta orientativa: Se elabora un plan de trabajo escrito que contenga los cinco acuerdos anteriores, con fechas concretas y responsables, para someterlo a la aprobación de la comunidad de aula.