Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 1 (pág. 81)

Durante

Dar lectura a cada texto y a sus respectivos cuadros comparativos.

Explicar el contenido y presentar la información sobre las semejanzas y diferencias entre comunidades o lugares, y de quémanera ayudan a consolidar la identidad personal, la identidad colectiva y el sentido de pertenencia.

2Responder a las preguntas y comentarios de la audiencia.

Después

-Recoger la retroalimentación de los asistentes y reflexionar sobre la exposición.

Evaluar los cuadros comparativos de cada texto y, en caso de ser necesario, ajustarlos o reelaborarlos.

D Valorar los resultados y el desempeno durante la presentación e identificar aspectos por mejorar. De ese modo, ofrecerán una versión más apropiada en próximas presentaciones, como la que realizarán al término del proyecto parcial de aula.

Agradecer a los asistentes por su participación e interés.

D Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto academico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.