Etapa 3: Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto (usando como referencia los dos horizontes propuestos o definiendo uno propio).

1. El horizonte de expectativas es la meta concreta que el equipo quiere lograr al final de la etapa del proyecto; orienta todas las decisiones posteriores.
2. Opción A (Horizonte 1): recabar información sobre herramientas, máquinas e instrumentos del contexto comunitario que se desconocen, registrando sus principales usos y las situaciones que ayudan a resolver, para mostrar ejemplos reales de su aplicación.
3. Opción B (Horizonte 2): realizar un mapa mental de herramientas, máquinas e instrumentos, de sus usos y relaciones con situaciones o problemáticas, para identificar cómo benefician la vida comunitaria.
4. Antes de seleccionar, el equipo puede consultar a familiares y a la comunidad escolar para validar si el horizonte es pertinente y alcanzable.
5. Si ninguno de los dos les sirve, redactan un horizonte propio con la misma estructura: acción + contenido + propósito.

Etapa 4: lean la serie de actividades para el plan de trabajo y completen el plan considerando las diez acciones listadas.

1. Asamblea: realizar una asamblea donde se llegue a acuerdos que involucren a todxs.
2. Compromisos: fijar los compromisos asumidos en asamblea y la manera de darles seguimiento.
3. Jerarquización: clasificar las actividades en esenciales y secundarias para dedicarles el tiempo y esfuerzo que cada una requiere.
4. Productos: establecer los productos o resultados esperados de cada actividad.
5. Cronograma: definir los tiempos necesarios en un cronograma.
6. Responsables: asignar responsables de cada etapa de las actividades establecidas.
7. Recursos: identificar medios, recursos, herramientas y materiales necesarios.
8. Monitoreo: establecer un proceso y medios de monitoreo del avance del proyecto.
9. Comunicación: acordar los mecanismos para comunicar los resultados finales.
10. Interaprendizaje: buscar semejanzas con otras cooperativas de la comunidad para compartir experiencias.

Si lo consideran necesario, el equipo agrega actividades propias a esta lista.

¿Por qué es importante jerarquizar las actividades en esenciales y secundarias antes de elaborar el cronograma?

1. Jerarquisar permite asignar primero el tiempo y el esfuerzo a las actividades que son indispensables para alcanzar el horizonte de expectativas.
2. Al diferenciar lo esencial de lo secundario, el equipo evita retrasos por dedicar recursos a tareas de menor impacto.
3. Esto facilita la toma de decisiones cuando el tiempo es limitado y permite reprogramar lo secundario sin poner en riesgo el producto final.

Respuesta orientativa: Porque garantiza que las actividades indispensables reciban primero tiempo y recursos, evitando que tareas de menor impacto retracen el avance del proyecto.