Clasificar las acciones del proyecto según las fases Antes, Durante y Después de la presentación.

Antes: preparar; Durante: participar; Después: valorar

Completar la Tabla de valoración del proyecto académico marcando con una X el nivel de compromiso en las siete pautas e identificar qué mejorar.

Tabla completada con 7 X; las pautas bajas indican qué mejorar

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

SEP/CONALITEG

248/267

Valoración del proyecto académico: antes, durante y después

📄 ejercicios otro 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 248

248 de 267

Anterior Página 248 / 267 Siguiente

Respuesta rápida

Antes: preparar y organizar; Durante: participar y anotar; Después: valorar. En la tabla, se marca con una X una sola celda por pauta; las marcadas "Algunas veces" o "Nunca" indican qué mejorar.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 248

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Pautas Antes, Durante y Después)

Clasificar las acciones indicadas según la fase del proceso de presentación del proyecto.

Antes: investigar información base, revisar que los productos estén terminados, compartir conclusiones sobre beneficios de herramientas en la comunidad y organizar la exposición (pueden usar un guion).
Durante: escuchar con atención, seguir el proceso establecido con respeto e inclusión, y tomar notas de aspectos positivos y áreas de oportunidad para retroalimentar.
Después: valorar el proceso de aprendizaje y los resultados obtenidos con el proyecto.

Respuesta

Las tres fases quedan definidas: Antes = preparar; Durante = participar y observar; Después = valorar.

Ejercicio 2

(Tabla de valoración del proyecto académico)

De manera individual, marcar con una X el nivel de compromiso en cada pauta y detectar qué mejorar. Al ser una autoevaluación personal, no existe una respuesta única; se orienta cómo completarla.

Pasos para completar la tabla

Leer cada pauta generadora de reflexión con calma.
Preguntarse con honestidad con qué frecuencia se cumplió (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca).
Marcar con una X solo una celda por pauta.
Revisar las pautas marcadas como "Algunas veces" o "Nunca": ahí está el área de mejora.
Comparar el nivel detectado con la Tabla de valoración para estimar la participación.

Las siete pautas son:

Analizar con la maestra o maestro los contenidos del programa y construir nuevos saberes.
Conocer más sobre la realidad propia, lo que pasa en la vida y por qué ocurre.
Compartir lo importante y escuchar con atención a los demás.
Participar en el registro de rutas, caminos y estrategias organizadas en "Paso a paso".
Convertirse en investigador: indagar, encontrar respuestas, buscar lecturas y descubrir.
Utilizar el ingenio para reconocer caminos diversos que lleven al horizonte de expectativas.
Compartir la experiencia del proyecto con otras personas (notas, registros, exposiciones, narraciones).

Respuesta orientativa: Una autoevaluación honesta muestra fortalezas (pautas "Siempre/Casi siempre") y puntos a mejorar (pautas "Algunas veces/Nunca"). Por ejemplo, si se marca "Algunas veces" en la pauta 5, la mejora consiste en acudir más a la investigación y a las lecturas.

Respuesta

Tabla completada con una X por pauta según el compromiso individual; las pautas "Algunas veces" o "Nunca" señalan qué mejorar.

Contenido de la página

Antes

Investigar la información que sirva de base para la presentación del trabajo realizado.
Revisar que los productos estén completamente terminados y listos para su presentación.
Compartir, en comunidades, las conclusiones sobre los beneficios del uso de herramientas, máquinas e instrumentos en el contexto de su comunidad.
Organizar la exposición de su trabajo. Pueden usar un guion para la presentación.

Durante

Escuchar con atención y seguir el proceso establecido. Ser respetuosos e inclusivos.
Tomar notas sobre los aspectos positivos y las áreas de oportunidad para retroalimentar el trabajo.

Después

Valorar el proceso de aprendizaje y los resultados obtenidos con el proyecto.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje en la tabla: si durante el proyecto buscaste lecturas casi todas las veces, ¿qué casilla marcas en la pauta "Nos convertimos en investigadores..."?

Se marca la casilla de la columna Casi siempre, porque la frecuencia descrita corresponde a ese nivel. Si la conducta ocurrió en todas las ocasiones, se marcaría Siempre; si ocurrió pocas veces, Algunas veces; y si no ocurrió, Nunca.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos con la maestra o maestro los contenidos y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y estrategias en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas (notas, registros, exposiciones).	☐	☐	☐	☐

Diagrama

timeline
    title Fases de la presentación del proyecto
    Antes : Investigar información base
         : Revisar productos terminados
         : Compartir conclusiones con la comunidad
         : Organizar la exposición (guion)
    Durante : Escuchar con atención y respeto
           : Seguir el proceso establecido
           : Tomar notas para retroalimentar
    Después : Valorar el proceso de aprendizaje
           : Valorar los resultados obtenidos

Glosario (4)

Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta al estudiante para examinar su desempeño en el proyecto.
Tabla de valoración: Instrumento con escala (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) para estimar la participación.
Horizonte de expectativas: Meta o propósito que se proyectó al inicio del proyecto.
Retroalimentación: Información sobre aciertos y oportunidades de mejora para mejorar el trabajo.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante valorar de manera honesta tu nivel de compromiso en el proyecto?

Porque la autoevaluación honesta permite reconocer tanto las fortalezas como las áreas de mejora; al saber con claridad en qué pautas no se alcanzó el nivel deseado, se pueden plantear acciones concretas para mejorar en el siguiente proyecto, favoreciendo la metacognición y el aprendizaje autónomo.

¿Qué acciones del apartado "Antes" te ayudarían más a mejorar tu próxima presentación?

Preparar un guion de exposición y verificar que todos los productos estén terminados con anticipación; además, investigar bien la información base y compartir conclusiones con la comunidad permite presentar con mayor seguridad y orden.

Temas y conceptos clave

Fases de presentación del proyectoAutoevaluación con tabla de valoraciónReflexión sobre el compromiso en el proyectoAntes/Durante/Despuéspautas generadoras de reflexióntabla de valoracióncompromisoretroalimentaciónhorizonte de expectativas

¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades debo hacer antes de presentar mi proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se completa la tabla de valoración del proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante autoevaluar mi nivel de compromiso en un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber participado en un proyecto académico
• Conocer las fases de trabajo por proyectos
• Hábitos de reflexión y honestidad al autoevaluarse

Siguiente tema sugerido

Cierre del proyecto: exposición de resultados y socialización con la comunidad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2950 caracteres

Antes

Investigar la información que sirva de base para la presentación del trabajo realizado.

Revisar que los productos estén completamente terminados y listos para su presentación.

Compartir, en comunidades, las conclusiones sobre los beneficios del uso de herramientas, máquinas e instrumentos en el contexto de su comunidad.

D Organizar la exposición de su trabajo. Pueden usar un guion para la presentación.

Durante

1Escuchar con atención y seguir el proceso establecido. Ser respetuosos e inclusivos.

-Tomar notas sobre los aspectos positivos y las áreas de oportunidad para retroalimentar el trabajo.

Después

Valorar el proceso de aprendizaje y los resultados obtenidos con el proyecto.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

247

新

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.