Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 1

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Etapa 4: Paso a paso del encuentro estudiantil; Etapa 5: Distintas fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Etapa 4: 9 actividades (contenido, resultados, investigación, planificación, recursos, participantes, actividades por momento, cronograma, comunicación). Etapa 5: 6 temas (riesgos adolescentes, ambientales, prevención, factores sociales, autocuidado, protección civil).

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 250

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Horizontes de expectativas del proyecto

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Realizar un encuentro estudiantil para identificar las situaciones de riesgo a las que se está expuesto en el trayecto a la escuela y en la vida cotidiana.	Identificar, mediante un encuentro estudiantil, los factores socioambientales y factores bioclimáticos que afectan a la comunidad y reconocer la importancia de las herramientas que sirven como apoyo para prevenir los riesgos que ello ocasiona.

Paso 1

Pregunta guía: ¿Qué actividades debo realizar para llevar a cabo la Etapa 4 (Paso a paso) del encuentro estudiantil?

Respuesta orientativa: De acuerdo con la página, debo trabajar en comunidad con participación activa, respetuosa y empática para favorecer la tolerancia y la inclusión, siguiendo estas actividades:

Identificar cuál es el contenido por tratar en el encuentro estudiantil.
Establecer cuáles son los productos o resultados esperados.
Investigar lo necesario para realizar un encuentro estudiantil.
Planificar cuándo, cómo y dónde se llevará a cabo el encuentro.
Identificar recursos y materiales necesarios.
Acordar las características y la cantidad de participantes.
Definir las actividades para antes, durante y después del encuentro.
Elaborar un cronograma de trabajo.
Considerar la organización y recursos para la comunicación de resultados.

Paso 2

Pregunta guía: ¿Qué contenidos debo investigar en la Etapa 5 (Distintas fuentes de consulta) para complementar el proyecto?

Respuesta orientativa: Entre más información obtenga, más opciones tendré para complementar el proyecto. Los contenidos a investigar son:

Situaciones de riesgo en la adolescencia.
Riesgos ambientales en el estado o región.
Acciones de prevención para neutralizar riesgos.
Factores sociales que intervienen en las situaciones de riesgo.
Autocuidado y bienestar colectivo.
Protocolos de protección civil.

Puedo consultar además el recurso digital en el código QR y el enlace bit.ly/3RpbgXa.

Respuesta: El proyecto se planifica con 9 actividades de la Etapa 4 y se complementa con 6 temas de investigación de la Etapa 5, orientados a identificar y prevenir situaciones de riesgo en la adolescencia y la comunidad.

Contenido de la página

Horizontes de expectativas

Horizonte de expectativas 1: Realizar un encuentro estudiantil para identificar las situaciones de riesgo a las que se está expuesto en el trayecto a la escuela y en la vida cotidiana.

Horizonte de expectativas 2: Identificar, mediante un encuentro estudiantil, los factores socioambientales y factores bioclimáticos que afectan a la comunidad y reconocer la importancia de las herramientas que sirven como apoyo para prevenir los riesgos que ello ocasiona.

Etapa 4. Paso a paso

En comunidad, trabajen con una participación activa, respetuosa y empática, a fin de favorecer la tolerancia y la inclusión.

Pueden basarse en la siguiente serie de actividades para llevar a cabo el proyecto:

Identificar cuál es el contenido por tratar en el encuentro estudiantil.
Establecer cuáles son los productos o resultados esperados.
Investigar lo necesario para realizar un encuentro estudiantil.
Planificar cuándo, cómo y dónde se llevará a cabo su encuentro.
Identificar recursos y materiales necesarios.
Acordar las características y la cantidad de participantes.
Definir las actividades necesarias para antes, durante y después del encuentro.
Elaborar un cronograma de trabajo.
Considerar la organización y recursos para la comunicación de resultados.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Entre más información obtengan, tendrán más opciones para complementar lo mejor posible el proyecto.

Para ello, investiguen los siguientes contenidos:

Situaciones de riesgo en la adolescencia
Riesgos ambientales en el estado o región
Acciones de prevención para neutralizar riesgos
Factores sociales que intervienen en las situaciones de riesgo
Autocuidado y bienestar colectivo
Protocolos de protección civil

Recurso digital: código QR con enlace bit.ly/3RpbgXa

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Realizar un encuentro estudiantil para identificar las situaciones de riesgo a las que se está expuesto en el trayecto a la escuela y en la vida cotidiana.	Identificar, mediante un encuentro estudiantil, los factores socioambientales y factores bioclimáticos que afectan a la comunidad y reconocer la importancia de las herramientas que sirven como apoyo para prevenir los riesgos que ello ocasiona.

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Logro o alcance que se espera alcanzar con un proyecto educativo, orientado a competencias específicas.
Encuentro estudiantil: Espacio de diálogo y trabajo colectivo entre estudiantes para tratar un tema de interés común.
Autocuidado: Conjunto de prácticas y decisiones que una persona toma para mantener su bienestar físico y emocional.
Factores socioambientales: Condiciones sociales y del entorno natural que afectan la vida de una comunidad.
Protocolos de protección civil

Preguntas para practicar

¿Qué es un horizonte de expectativas y por qué hay dos en este proyecto?

Es el logro o alcance esperado del proyecto. Hay dos porque representan niveles o enfoques distintos del mismo proyecto: uno centrado en identificar situaciones de riesgo cotidianas y otro en identificar factores socioambientales y bioclimáticos de la comunidad y las herramientas de prevención.

¿Por qué es importante trabajar con participación activa, respetuosa y empática en el proyecto?

Porque favorece la tolerancia y la inclusión, permitiendo que todos los participantes se sientan valorados y puedan aportar ideas de manera colaborativa, lo cual enriquece los resultados del encuentro estudiantil.

¿Qué recursos digitales ofrece la página para ampliar la investigación?

La página incluye un código QR con el enlace bit.ly/3RpbgXa que conduce a información adicional sobre los temas de consulta de la Etapa 5.

Temas y conceptos clave

Etapa 4: Paso a paso del proyectoEtapa 5: Distintas fuentes de consultaHorizontes de expectativas del proyectoEncuentro estudiantil sobre situaciones de riesgoPrevención de riesgos en la adolescenciaEncuentro estudiantilSituaciones de riesgoFactores socioambientalesFactores bioclimáticosAutocuidadoProtocolos de protección civilCronograma de trabajoHorizonte de expectativas

Fuentes y referencias

https://bit.ly/3RpbgXa

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Figuras de la página (1)

Tabla con dos columnas: Horizonte de expectativas 1 y Horizonte de expectativas 2, que enuncian los logros esperados del proyecto. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades forman la Etapa 4 Paso a paso de un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué temas se investigan en la Etapa 5 Distintas fuentes de consulta?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son los horizontes de expectativas en un proyecto de Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Trabajo colaborativo en comunidad
• Nociones básicas de investigación y planificación
• Conocimiento previo de situaciones de riesgo

Siguiente tema sugerido

Etapa 6 o desarrollo del encuentro estudiantil y socialización de resultados

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1883 caracteres

Etapa 4.

Paso a paso

En comunidad, trabajen con una participación activa, respetuosa y empática, a fin de favorecer la tolerancia y la inclusión.

Pueden basarse en la siguiente serie de actividades para llevar a cabo el proyecto:

?Identicar cuál es el contenido por tratar en el encuentro estudiantil.

Establecer cuáles son los productos o resultados esperados.

Investigar lo necesario para realizar un encuentro estudiantil.

Planificar cuándo, cómo y dónde se llevará a cabo su encuentro.

Identificar recursos y materiales necesarios.

Acordar las características y la cantidad de participantes.

Definir las actividades necesarias para antes, durante y después del encuentro.

Elaborar un cronograma de trabajo.

Considerar la organización y recursos para la comunicación de resultados.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Entre más información obtengan, tendrán más opciones para complementar lo mejor posible el proyecto.

Para ello, investiguen los siguientes contenidos:

Situaciones de riesgo en la adolescencia

-Riesgos ambientales en el estado o región

Acciones de prevención para neutralizar riesgos

Factores sociales que intervienen en las situaciones de riesgo

Autocuidado y bienestar colectivo

Protocolos de protección civil

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectivas 2
Realizar un encuentro estudiantil para identificar las situaciones de riesgo a las que se está expuesto en el trayecto a la escuela y en la vida cotidiana.	Identificar, mediante un encuentro estudiantil, los factores socioambientales y factores bioclimáticos que afectan a la comunidad y reconocer la importancia de las herramientas que sirven como apoyo para prevenir los riesgos que ello ocasiona.

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bit.ly/3RpbgXa

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