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Valoración del proyecto académico: pautas de reflexión y compromiso

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Página 252 de Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Autoevaluación individual: se marca con una X el nivel (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) en las 7 pautas. Durante: escuchar, tomar notas, registrar, acordar, monitorear tiempos y preguntar. Después: analizar aprendizajes, autoevaluar logros y dialogar sobre lo colaborativo.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 252

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Autoevaluación: marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada pauta generadora y identifica qué necesitas mejorar.

  1. Esta es una actividad individual de autoevaluación: no existe una respuesta única, sino una valoración honesta de tu participación en el proyecto académico.
  2. Lee cada pauta generadora de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico".
  3. Para cada pauta, elige una de las cuatro opciones de frecuencia:
    • Siempre: realizaste la acción de forma constante durante todo el proyecto.
    • Casi siempre: la realizaste en la mayoría de las etapas.
    • Algunas veces: la realizaste de forma esporádica.
    • Nunca: no llegaste a realizarla.
  4. Marca con una X la celda correspondiente en la fila de cada pauta.
  5. Revisa con más detalle tu nivel y compáralo con la Tabla de valoración (página siguiente) para estimar tu participación en las actividades del proyecto.
  6. De cada pauta, identifica el aspecto concreto que necesitas mejorar y escríbelo como compromiso para futuros proyectos.

Ejemplo orientativo de llenado (no es respuesta única):

Pauta Marca sugerida
Analizamos contenidos del programa y construimos nuevos saberes Casi siempre
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad Siempre
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás Siempre
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso" Algunas veces
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos Casi siempre
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas Algunas veces
Compartimos la experiencia con otras personas Algunas veces
Respuesta

Cada estudiante marca con una X la casilla que corresponda a su nivel real en las 7 pautas (Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca) y anota al menos una mejora por pauta.

2
Ejercicio 2

Indica qué debes hacer en la fase Durante del proyecto.

  1. Durante el desarrollo del proyecto se debe escuchar con atención y seguir el proceso establecido, con actitud respetuosa e inclusiva.
  2. Tomar notas sobre aspectos positivos y áreas de oportunidad para retroalimentar el trabajo.
  3. Observar, registrar ideas, dudas y resultados para presentarlos como conclusiones del encuentro estudiantil.
  4. Dialogar y llegar a acuerdos para evitar discusiones.
  5. Monitorear los tiempos de cada etapa.
  6. Abrir un espacio de preguntas.
Respuesta

Escuchar y seguir el proceso, tomar notas de logros y mejoras, registrar ideas y resultados, acordar con el grupo, controlar tiempos y abrir un espacio de preguntas.

3
Ejercicio 3

Indica qué debes hacer en la fase Después del proyecto.

  1. Concluir con un análisis sobre los aprendizajes obtenidos al llevar a cabo el proyecto.
  2. Visualizar los logros alcanzados a través de una autoevaluación.
  3. Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.
Respuesta

Analizar los aprendizajes logrados, autoevaluar los logros alcanzados y dialogar sobre el trabajo colaborativo realizado.

Contenido de la página

Durante

  • Escuchar con atención y seguir el proceso establecido. Ser respetuosos e inclusivos.
  • Tomar notas sobre los aspectos positivos y las áreas de oportunidad para retroalimentar el trabajo.
  • Observar, registrar ideas, dudas y resultados para presentarlos como conclusiones del encuentro estudiantil.
  • Dialogar y llegar a acuerdos para evitar discusiones.
  • Monitorear los tiempos de cada etapa.
  • Abrir un espacio de preguntas.

Después

  • Concluir con un análisis sobre los aprendizajes que se obtuvieron al llevar a cabo el proyecto.
  • Visualizar los logros alcanzados a través de una autoevaluación.
  • Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también, encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje en la tabla de autoevaluación.

Se lee la pauta "Compartimos... lo que consideramos importante y escuchamos a los demás" y se marca X en la casilla "Siempre"; en la pauta "Participamos en el registro de rutas..." se marca X en "Algunas veces" y se anota como mejora: registrar las rutas desde el inicio del proyecto.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos contenidos y construimos nuevos saberes
Se nos invitó a conocer nuestra realidad
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás
Participamos en el registro de rutas en 'Paso a paso'
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas
Compartimos la experiencia con otras personas

Glosario (4)

Autoevaluación
Valoración que hace el estudiante de su propio desempeño y compromiso.
Pauta generadora de reflexión
Frase-guía que invita a pensar y valorar una dimensión del aprendizaje.
Retroalimentación
Información sobre fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar el trabajo.
Horizonte de expectativas
Meta u objetivo que se proyecta alcanzar al inicio del proyecto.

Preguntas para practicar

De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

El estudiante debe anotar una mejora concreta por pauta, por ejemplo: 'Participar más en el registro de rutas desde el inicio' o 'Escuchar más a mis compañeros antes de opinar'.

Temas y conceptos clave

Fases del proyecto (durante y después)AutoevaluaciónCompromiso estudiantilautoevaluaciónpautas generadoras de reflexiónretroalimentacióntrabajo colaborativohorizonte de expectativas
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📌 Antes de leer esto
  • • Haber participado en un proyecto académico
  • • Leer tablas de frecuencia
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Tabla de valoración para estimar la participación en el proyecto (página siguiente)
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Durante

Escuchar con atención y seguir el proceso establecido. Ser respetuosos e inclusivos.

Tomar notas sobre los aspectos positivos y las áreas de oportunidad para retroalimentar el trabajo.

2Observar, registrar ideas, dudas y resultados para presentarlos como conclusiones del encuentro estudiantil.

Dialogar y llegar a acuerdos para evitar discusiones.

Monitorear los tiempos de cada etapa.

Abrir un espacio de preguntas.

Después

Concluir con un análisis sobre los aprendizajes que se obtuvieron al llevar a cabo el proyecto.

Visualizar los logros alcanzados a través de una autoevaluación.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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新

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexionSiempreCasi siempreAlgunas vecesNunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también,encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.
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