Explica, según la página, qué determina el valor estético que los lectores le atribuyen a un texto.

1. El texto señala que el valor estético está determinado por los criterios y juicios que se emiten en relación con lo que el lector percibe.
2. Como toda persona es capaz de opinar sobre lo que le gusta o disgusta, es probable que ya haya emitido una valoración estética previa antes de analizar el texto formalmente.
3. Por tanto, la valoración no es objetiva en sentido absoluto: surge de la percepción individual y de los criterios que cada lector aplica.

Respuesta orientativa: El valor estético está determinado por los criterios y juicios del lector respecto a lo que percibe; como toda persona puede opinar sobre lo que le gusta o disgusta, es probable que ya haya valorado estéticamente el texto con anterioridad.

¿De qué manera las palabras permiten expresar lo que valoramos y qué papel juegan los escritores en ello?

1. Las palabras son el medio para expresar valoraciones, y esa expresión puede compartirse de forma oral o escrita.
2. A lo largo de los años, las personas han usado las palabras como medio eficaz para manifestar sentimientos y emociones.
3. Los escritores emplean diversos recursos literarios que enriquecen la expresividad y embellecen lo que se dice.

Respuesta orientativa: Las palabras permiten expresar, de forma oral o escrita, lo que valoramos y manifestar sentimientos y emociones; los escritores emplean recursos literarios que enriquecen la expresividad y embellecen lo que se dice.

Describe qué actividades realizarán los estudiantes en este proyecto y qué lograrán con ellas.

1. Realizarán fichas informativas, un poemario personal y un guion para la conversación.
2. Gracias a ello, conocerán el valor estético de los textos literarios y descubrirán los recursos estilísticos que usan los escritores en sus obras.
3. Además, desarrollarán propuestas para incentivar la lectura.
4. Al finalizar, presentarán nuevamente los resultados de sus proyectos e incorporarán mejoras a partir de los comentarios recibidos en la presentación “¡Ya lo tenemos!”.

Respuesta orientativa: Elaborarán fichas informativas, un poemario personal y un guion de conversación; con ellas descubrirán los recursos estilísticos de los escritores, conocerán el valor estético de los textos literarios y crearán propuestas para incentivar la lectura, mejorando después con los comentarios de la presentación final.

Fortalezcan la comprensión de la intención didáctica de este proyecto: observen el video “La valoración estética de los textos literarios” (bit.ly/3VfglUk) y resume su intención didáctica.

1. El video acompaña la introducción del proyecto y busca que los estudiantes comprendan el propósito del proyecto parcial de aula.
2. Su eje es la valoración estética de los textos literarios: cómo se emiten juicios sobre lo percibido y qué papel juegan los recursos literarios.
3. Debe verse antes de iniciar las actividades (fichas, poemario y guion) para orientarlas.

Respuesta orientativa: El video tiene la intención de presentar la valoración estética de los textos literarios como eje del proyecto, de modo que los estudiantes comprendan por qué y para qué realizarán las fichas informativas, el poemario y el guion, y puedan valorar con criterio los textos literarios que lean.