Pauta: "Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

Esta pauta evalúa la capacidad de análisis colaborativo y construcción de conocimiento.

1. Identifica si durante el proyecto usted y sus compañeros analizaron los contenidos del programa junto con el docente.
2. Identifica si, además, aportaron saberes nuevos que no venían en el programa (por ejemplo, hallazgos de sus fichas informativas sobre recursos estilísticos).
3. Marca con una X el nivel que describa su experiencia:
   • Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.
4. Si marcó "Algunas veces" o "Nunca", anote qué necesita mejorar: por ejemplo, participar más en las reuniones de análisis con el docente o documentar los saberes nuevos que aportó.

Pauta: "Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

1. Revise si las actividades del proyecto lo invitaron a indagar sobre su contexto y vida cotidiana.
2. Considere si logró explicar por qué ocurren ciertos hechos de su realidad (causa-efecto).
3. Marque con una X el nivel: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.
4. Identifique un aspecto a mejorar: por ejemplo, relacionar más las lecturas con situaciones de su comunidad.

Pauta: "Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

1. Valore su aportación individual al compartir ideas importantes.
2. Valore su escucha activa hacia las compañeras y compañeros.
3. Marque con una X: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.
4. Área a mejorar: si marcó "Algunas veces", practique la escucha sin interrumpir y anote una idea valiosa de otro compañero.

Pauta: "Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

1. Verifique si participó en documentar el plan del proyecto (rutas, estrategias, actividades).
2. Compruebe si esa información quedó organizada en un formato "Paso a paso".
3. Marque con una X: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.
4. Mejora sugerida: llevar un cuaderno de registro del proyecto y aportar al ordenar los pasos.

Pauta: "Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

1. Considere si realizó indagación propia: buscar lecturas, seguir pistas, encontrar respuestas.
2. Considere si hizo descubrimientos (por ejemplo, identificar recursos estilísticos en obras literarias).
3. Marque con una X: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.
4. Área a mejorar: si marcó "Algunas veces", comprométase a consultar al menos una fuente adicional por actividad.

Pauta: "Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

1. Evalúe si usó creatividad e ingenio para encontrar caminos alternativos cuando había dificultades.
2. Verifique si esos caminos lo llevaron a cumplir las metas (horizonte de expectativas) del proyecto.
3. Marque con una X: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.
4. Mejora: cuando aparezca un obstaculador, proponer al menos dos rutas alternativas antes de rendirse.

Pauta: "Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

1. Considere si compartió la experiencia con personas fuera del grupo (familia, comunidad, otras clases).
2. Considere si ese intercambio le aportó contenidos o experiencias nuevas y útiles.
3. Marque con una X: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.
4. Mejora: programar al menos una exposición o narración dirigida a otro público por proyecto.

Reflexión integradora

Instrucción de la página: "De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación."

1. Revise las siete pautas y observe en cuáles marcó "Algunas veces" o "Nunca".
2. Escriba por lo menos dos compromisos concretos de mejora, accionables y medibles (ej.: "Aportaré una idea en cada sesión"; "Buscaré dos fuentes por actividad").
3. Contraste su autoestimación con la Tabla de valoración del docente al cierre del proyecto para afinar el nivel real de su participación.

Respuesta orientativa: Dos compromisos concretos de mejora derivados de las pautas marcadas con nivel bajo, por ejemplo: (1) escuchar sin interrumpir y recoger una idea de un compañero en cada sesión; (2) documentar mis descubrimientos en el registro "Paso a paso" del proyecto.