Etapas 5 a 7: fuentes de consulta, unimos las piezas y ¡Ya lo tenemos!

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Enunciado: Los contenidos que deben investigar para alcanzar su horizonte de expectativas son: lenguas indígenas de México y sus familias lingüísticas; ideas principales y secundarias de un texto; importancia del rescate y defensa de las lenguas indígenas; textos literarios tradicionales y contemporáneos en lenguas indígenas. Consulten las fuentes a su alcance.

1. Identifiquen las cuatro temáticas a investigar: (a) familias lingüísticas de las lenguas indígenas de México (náhuatl, maya, zapoteco, mixteco, purépecha, etc.), (b) estructura de ideas principales y secundarias de un texto, (c) por qué es urgente rescatar las lenguas indígenas para evitar su desaparición, (d) literatura tradicional y contemporánea escrita en lenguas indígenas.
2. Busquen información en enciclopedias, libros de texto gratuitos, sitios del INALI (Instituto Nacional de Lenguas Indígenas) y en la comunidad local.
3. Para la pregunta «¿Cómo se elabora un póster?», consulten el enlace bit.ly/3R0ForE.
4. Registren las ideas principales y secundarias de cada fuente para integrarlas al póster.

Etapa 6. Unimos las piezas

Enunciado: Exponer el mensaje del texto en lengua indígena y recobrar la importancia de su uso por medio de un póster es la finalidad. Revisen el proceso y realicen ajustes.

1. Revisen el borrador del póster y comparen si el mensaje en lengua indígena está claro y bien explicado.
2. Apliquen las recomendaciones: respetar el uso diversificado de las lenguas que escuchen o vean en los carteles (variedades regionales, formas de escritura).
3. Trabajen de manera colaborativa: cada integrante comparte vivencias y se determina el valor de la experiencia adquirida.
4. Investiguem con personas de la localidad (ancianos, hablantes, maestros) cómo fortalecer el vínculo de la escuela con la comunidad.
5. Realicen las modificaciones o ajustes pertinentes al diseño y al contenido del póster.

Respuesta: Póster revisado y ajustado, respetando la diversidad lingüística, con trabajo colaborativo y vínculo con la comunidad.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Enunciado: Para lograr el horizonte de expectativas del proyecto consideren tres momentos: antes, durante y después.

1. Reúnan los materiales necesarios para elaborar el póster (cartulina, colores, impresiones, marcadores) y)preparen la explicación del contenido.
2. Aseguren la participación de todos los integrantes de la comunidad escolar.

1. Corresponsabilicen a toda la comunidad: cada quien aporta y colabora en la realización de la actividad.
2. Coordinen tareas para lograr un desempeño óptimo en el cumplimiento del proyecto.

1. Analicen la retroalimentación recibida (compañeros, maestro, comunidad) y evalúen si deben cambiar algo de la investigación.
2. Mejoren el producto con esa retroalimentación para ofrecer una nueva versión en próximas presentaciones, como la del proyecto parcial de aula.

Respuesta final: El proyecto se completa con investigación de fuentes, un póster colaborativo en lengua indígena y mejora continua mediante retroalimentación.