Realizar el encuentro conduciendo las dinámicas y discusiones establecidas, asegurando que todxs se sientan cómodos, escuchar con respeto y responder preguntas; después dialogar en colectivo, reflexionar y recibir comentarios.

Durante: dar la bienvenida, presentar cada producto en su tiempo y moderar las preguntas. Durante: mantener un clima de respeto y escucha activa. Después: dialogar en colectivo sobre áreas de oportunidad. Después: reflexionar si la información fue suficiente para cumplir el horizonte de expectativas y recibir comentarios para mejorar.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Presentación: actividades antes, durante y después de la exposición

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Respuesta rápida

Problema y horizonte definidos; participantes y formato diseñados; material y logística preparados; exposición realizada con respeto y retroalimentación colectiva posterior.

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Solución — Página 176

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Identificar la situación problemática que se quiere abordar en la exposición (actividad "Antes").

Revisar el proyecto parcial de aula y detectar el problema central que motivó la investigación.
Redactar el problema en una frase clara y precisa.
Verificar que el problema guíe todo el contenido de los tres productos.

Respuesta

Ejemplo orientativo: "La contaminación de un río cercano por residuos sólidos" (cada equipo formula la suya según su proyecto).

Ejercicio 2

Definir los horizontes: lo que se espera lograr con la actividad (actividad "Antes").

Preguntarse: ¿qué queremos que aprenda la audiencia con nuestra exposición?
Escribir una meta concreta y medible.
Alinearla con los objetivos del proyecto.

Respuesta

Ejemplo orientativo: "Que la audiencia conozca las causas del problema y proponga al menos dos soluciones posibles".

Ejercicio 3

Seleccionar a los participantes de acuerdo con sus conocimientos y experiencia sobre los contenidos (actividad "Antes").

Listar a los integrantes del equipo.
Asignar a cada uno el contenido que domina mejor.
Equilibrar la carga de participación.

Respuesta

Ejemplo orientativo: el estudiante que investigó las causas expone esa sección; el que manejó el material audiovisual opera la presentación.

Ejercicio 4

Diseñar el formato estableciendo el tiempo de duración, las dinámicas, los contenidos a discutir y otros aspectos relevantes (actividad "Antes").

Dividir la exposición en bloques (apertura, desarrollo, cierre).
Asignar minutos a cada bloque (por ejemplo, 5 + 15 + 5 minutos).
Incluir una dinámica o momento de preguntas.

Respuesta

Ejemplo orientativo: formato de 25 min: 5 min de introducción, 15 min de desarrollo de los tres productos, 5 min de preguntas y respuestas.

Ejercicio 5

Preparar el material necesario: imágenes, documentos, materiales audiovisuales, entre otros (actividad "Antes").

Elaborar la lista de insumos que apoya cada producto.
Verificar que los archivos digitales funcionen (formatos, audio, video).
Tener copias de respaldo.

Respuesta

Lista orientativa: cartel o franelógrafo, fotografías impresas, presentación en computadora, videos o audios, guion de intervenciones.

Ejercicio 6

Coordinar la logística: espacio adecuado, recursos tecnológicos e insumos requeridos (actividad "Antes").

Reservar el aula u otro espacio con anticipación.
Confirmar el acceso a proyector, bocinas y corriente eléctrica.
Verificar el montaje antes del inicio.

Respuesta

Espacio reservado y comprobado, proyector y bocinas listos, material impreso disponible para la audiencia.

Ejercicio 7

Realizar el encuentro conduciendo las dinámicas y discusiones establecidas en el formato diseñado (actividad "Antes"/"Durante").

Dar la bienvenida y explicar el orden de la sesión.
Presentar cada producto en el tiempo asignado.
Moderar las discusiones y preguntas según el formato.

Respuesta: Exposición conducida según el plan, con todos los productos presentados y el tiempo respetado.

Parte 7.b

Durante la presentación

Asegurarse de que todxs se sientan cómodos y seguros con la información y el contenido que presentarán.
Escuchar la presentación de los demás con respeto.
Estar atentos a responder a preguntas de la audiencia.

Respuesta

Clima de respeto y confianza, escucha activa y respuestas claras a la audiencia.

Parte 7.c

Después de la presentación

Dialogar en colectivo sobre la exposición y analizar las áreas de oportunidad.
Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir con el horizonte de expectativas.
Estar abiertos a recibir comentarios que permitan mejorar la exposición.

Respuesta

Retroalimentación grupal registrada, con fortalezas, áreas de mejora y acuerdos para futuras versiones.

Ejercicio 8

(recurso informático "¡Con el intercambio de las ideas, conocemos más!")

Realizar las actividades propuestas en el recurso informático enlazado (bit.ly/3WQBMwg) para ejercitar lo aprendido en el proyecto parcial de aula.

Abrir el enlace y leer las instrucciones.
Realizar cada actividad propuesta sobre el intercambio de ideas.
Comentar en colectivo lo aprendido.

Respuesta

Actividades del recurso completadas y discutidas en grupo.

Contenido de la página

PRESENTACIÓN

Es momento de mostrar todo lo aprendido hasta ahora con la presentación de sus tres productos, para lo cual se sugiere realizar las siguientes actividades:

[Imagen: retrato de Leona Vicario con la frase "No solo el amor es el móvil de las acciones de las mujeres" — Leona Vicario]

Antes

Identificar la situación problemática que se quiere abordar en la exposición.
Definir los horizontes, es decir, lo que se espera lograr con la actividad.
Seleccionar a los participantes, de acuerdo con sus conocimientos y experiencia sobre los contenidos.
Diseñar el formato estableciendo el tiempo de duración, las dinámicas por realizar, los contenidos a discutir, entre otros aspectos relevantes.
Preparar el material necesario, como imágenes, documentos, materiales audiovisuales, entre otros.
Coordinar la logística, asegurándose de contar con el espacio adecuado, los recursos tecnológicos necesarios y los insumos requeridos.
Realizar el encuentro conduciendo las dinámicas y discusiones establecidas en el formato diseñado.

Durante

Asegurarse de que todxs se sientan cómodos y seguros con la información y el contenido que presentarán.
Escuchar la presentación de los demás con respeto.
Estar atentos a responder a preguntas de la audiencia.

Después

Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad.
Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir con su horizonte de expectativas.
Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "¡Con el intercambio de las ideas, conocemos más!" (bit.ly/3WQBMwg)

Ejemplos resueltos

Diseñar el formato de una exposición de 25 minutos.

Bloque de apertura: 5 min (bienvenida y objetivos).
Bloque de desarrollo: 15 min (los tres productos, 5 min cada uno).
Bloque de cierre: 5 min (preguntas de la audiencia y conclusión).

Tabla

Fase	Actividades clave
Antes	Identificar el problema, definir horizontes, seleccionar participantes, diseñar formato, preparar material, coordinar logística, realizar el encuentro
Durante	Asegurar comodidad y seguridad, escuchar con respeto, responder preguntas de la audiencia
Después	Dialogar en colectivo sobre áreas de oportunidad, reflexionar sobre el horizonte de expectativas, recibir comentarios para mejorar

Glosario (6)

Horizonte: Meta u objetivo que se espera lograr con una actividad o proyecto.
Situación problemática: Problema concreto que se busca abordar o resolver en la exposición.
Formato: Estructura de la exposición: tiempos, dinámicas y contenidos a tratar.
Logística: Organización de espacio, recursos tecnológicos e insumos necesarios para el evento.
Áreas de oportunidad: Aspectos que pueden mejorarse en la presentación, detectados en la retroalimentación.
Horizonte de expectativas: Nivel de logro esperado con la información presentada.

Preguntas para practicar

¿Qué actividades se deben realizar antes de una exposición escolar?

Identificar la situación problemática, definir los horizontes, seleccionar participantes, diseñar el formato con tiempos y dinámicas, preparar material, coordinar logística y realizar el encuentro conduciendo las dinámicas.

¿Por qué es importante dialogar en colectivo después de la exposición?

Porque permite analizar las áreas de oportunidad, valorar si la información fue suficiente para cumplir el horizonte de expectativas y recibir comentarios que ayuden a mejorar futuras presentaciones.

¿Cómo deben comportarse los estudiantes durante la presentación de sus compañeros?

Escuchando con respeto, estando cómodos y seguros con su propio contenido y atentos a responder las preguntas de la audiencia.

Temas y conceptos clave

Presentación de proyectosPlanificación de una exposiciónTrabajo colaborativoRetroalimentaciónHorizontes de la actividadSituación problemáticaFormato de exposiciónLogísticaÁreas de oportunidadHorizonte de expectativas

Fuentes y referencias

bit.ly/3WQBMwg — recurso informático "¡Con el intercambio de las ideas, conocemos más!"

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Retrato del libro de Leona Vicario con una etiqueta manuscrita que dice: "No solo el amor es el móvil de las acciones de las mujeres" — Leona Vicario. — Figura 1 image

Código QR verde con el enlace bit.ly/3WQBMwg que conduce al recurso informático "¡Con el intercambio de las ideas, conocemos más!". — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades se deben realizar antes de una exposición escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante dialogar en colectivo después de presentar un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se diseña el formato de una presentación de proyectos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Tener elaborados los tres productos del proyecto
• Conocer el contenido de la investigación
• Nociones básicas de trabajo en equipo

Siguiente tema sugerido

Evaluación y socialización de los productos del proyecto con la comunidad escolar

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PRESENTACION

Es momento de mostrar todo lo aprendido hasta ahora con la presentación de sus tres productos, para lo cual se sugiere realizar las siguientes actividades:

Antes

?Identificar la situación problemática que se quiere abordar en la exposición.

Definir los horizontes, es decir, lo que se espera lograr con la actividad.

Seleccionar a los participantes, de acuerdo con sus conocimientos y experiencia sobre los contenidos.

Diseñar el fommato estableciendo el tiempo de duración, las dinámicas por realizar, los contenidos a discutir, entre otros aspectos relevantes.

Preparar el material necesario, como imágenes, documentos, materiales audiovisuales, entre otros.

Coordinar la logística, asegurándose de contar con el espacio adecuado,los recursos tecnológicos necesarios y los insumos requeridos.

Realizar el encuentro conduciendo las dinámicas y discusiones establecidas en el formato diseñado.

Durante

Asegurarse de que todxs se sienten cómodos y seguros con la información y el contenido que presentarán.

Escuchar la presentación de los demás con respeto.

Estar atentos a responder a preguntas de la audiencia.

Después

7Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad.

Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir con su horizonte de expectativas.

Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático"jCon el intercambio de lasideas,conocemos más!"

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bit.ly/3WQBMwg

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