Realizar un encuentro de opiniones personales con mapas mentales para conocer los prejuicios del amor a lo largo del tiempo e investigar en comunidad los cambios del amor, la amistad y la familia.

1. Investigar en equipo tres épocas distintas (por ejemplo: Grecia y Roma, la era moderna entre los siglos xv y xviii, y la época actual) cómo se concibieron el amor, la amistad y la familia en cada una.
2. Elaborar un mapa mental por época con un nodo central (ej. "Amor en Grecia y Roma") y ramas para: idea principal, autores o costumbres, contexto geográfico, prejuicios actuales derivados.
3. Comparar los mapas entre sí y señalar qué prejuicios de la comunidad actual provienen de concepciones antiguas.
4. Socializar los mapas mentales en el encuentro de opiniones personales del aula y registrar las coincidencias y diferencias.

Respuesta orientativa: El mapa mental debe mostrar que la noción de amor y familia cambió: de la amistad como vía a la virtud en Grecia y Roma a la evolución de la familia en la era moderna (siglos xv a xviii), incorporando distintas formas de convivencia y modelos de crianza.

Leer las dos situaciones problemáticas y elegir la que se adapte al contexto, modificándola o generando una propia si es necesario.

Revisar la problemática, sus posibles causas y cómo se puede solucionar; plantear el horizonte de expectativas que guiará el proyecto y elegir entre las dos propuestas presentadas o redactar una propia.

1. Identificar la situación problemática elegida en la Etapa 2 y sus causas (desconocimiento histórico, falta de método para elaborar mapas mentales, prejuicios no examinados).
2. Definir el horizonte de expectativas: qué se espera lograr al final del proyecto (ej. "Tener un mapa mental por época que explique los prejuicios del amor en nuestra comunidad").
3. Leer en comunidad las dos propuestas de solución y elegir la más adecuada, o redactar una propia que se ajuste al contexto.
4. Esbozar los pasos de la propuesta elegida: investigación, elaboración de mapas mentales, socialización y reflexión final.

Respuesta orientativa: El horizonte de expectativas puede formularse así: "Al concluir el proyecto, el grupo será capaz de explicar con mapas mentales cómo varió la concepción del amor, la amistad y la familia desde la Antigüedad hasta hoy, y reconocer los prejuicios propios de nuestra comunidad". La propuesta elegida debe incluir actividades concretas, responsables y fechas para lograrlo.