Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto, tomando como referencia las propuestas 1 y 2 dadas.

Opción 1: identificar cronológicamente los roles y actividades asignados según la edad y reflexionar sobre su relación con las ideas de la sociedad, para presentarlo en una exposición. Opción 2: analizar representaciones, ideas, prejuicios y creencias de la comunidad sobre niñas, niños y jóvenes, y exponer si han sido iguales o diferentes en otros tiempos. O el equipo puede definir un horizonte propio que integre ambos enfoques.

Elaboren un plan de acción (Etapa 4) ajustando las actividades al horizonte elegido.

Planificar la exposición: definir y organizar los puntos principales. Elegir un contenido de interés y reunir información relevante. Definir el propósito respondiendo: ¿qué se pretende con la exposición? Organizar la información con introducción, desarrollo y conclusión. Elaborar un esquema con puntos principales y subpuntos. Practicar la exposición varias veces (voz, lenguaje corporal, diapositivas). Ajustar la duración al tiempo asignado.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

184/275

Etapa 3: propuesta de solución y Etapa 4: plan de acción paso a paso

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 184

184 de 275

Anterior Página 184 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

1.a: Roles por edad expuestos en una muestra. 1.b: Análisis de percepciones sobre infancia y juventud. 2: Plan de 7 actividades, de planificar a ajustar el tiempo. 3: Propósito claro comunicado a la audiencia.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 184

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto; si es necesario, pueden definir uno propio, tomando como referencia las propuestas dadas.

Parte 1.a

— Horizonte de expectativas 1 (opción)

Consiste en identificar, de manera cronológica, los diferentes roles y actividades que se han asignado a las personas de acuerdo con la edad.
Implica reflexionar sobre cómo esos roles se han relacionado con las ideas y representaciones de la sociedad.
El producto final es presentar lo investigado en una exposición alusiva.

Respuesta

Roles y actividades asignados según la edad, analizados cronológicamente y expuestos en una presentación.

Parte 1.b

— Horizonte de expectativas 2 (opción)

Consiste en analizar las representaciones, ideas, prejuicios y creencias de la comunidad respecto a niñas, niños y jóvenes.
Implica exponer si esas concepciones han sido iguales o diferentes en otros tiempos.
El producto final es una exposición alusiva que muestre esa comparación.

Respuesta

Análisis de cómo la comunidad percibe a la infancia y la juventud, comparado con otros tiempos, presentado en una exposición.

Ejercicio 2

Elaboren un plan de acción (Etapa 4) para llevar a cabo su proyecto, ajustando las actividades al horizonte elegido.

Planificar la exposición: definir los puntos principales que se desean abordar y organizarlos.
Elegir un contenido que les interese respecto al horizonte seleccionado en comunidad; investigar y reunir información relevante.
Definir el propósito de la exposición respondiendo: ¿qué se pretende con la exposición? Asegurarse de que sea claro para ustedes y para su audiencia.
Organizar la información creando una estructura con introducción, desarrollo y conclusión.
Elaborar un esquema: identificar puntos principales y subpuntos para conocer la estructura de la exposición.
Practicar la exposición varias veces, enfocándose en el tono de voz, el lenguaje corporal y las diapositivas.
Ajustar la duración para que coincida con el tiempo asignado.

Respuesta

Plan de acción de 7 actividades que va desde la planificación hasta la ajustación del tiempo de la exposición.

Ejercicio 3

¿Qué se pretende con la exposición? Asegúrense de que el propósito sea claro para ustedes y para su audiencia.

El propósito debe responder a la pregunta central del proyecto.
Debe formularse de forma clara y concreta, por ejemplo: "Mostrar a la comunidad cómo han cambiado los roles según la edad en nuestra localidad".
debe comunicarse al inicio de la exposición para que el público sepa qué esperar.

Respuesta

El propósito es comunicar de forma clara el objetivo de la exposición para que la audiencia comprenda qué se va a presentar y por qué.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir uno propio. Tomen como referencia las siguientes propuestas:

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Identificar, de manera cronológica, los diferentes roles y actividades que se han asignado a las personas de acuerdo con la edad. Reflexionar sobre cómo se han relacionado con las ideas y representaciones de la sociedad para presentarlo en una exposición alusiva.	Analizar las representaciones, ideas, prejuicios y creencias en la comunidad con respecto a niñas, niños y jóvenes. Asimismo, exponer si han sido iguales o diferentes en otros tiempos por medio de una exposición alusiva.

Etapa 4. Paso a paso

Es necesario que establezcan un plan de acción para llevar a cabo su proyecto. Lean, dialoguen y ajusten la siguiente serie de actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas:

Planificar la exposición. Definir los puntos principales que se desean abordar y organizarlos.
Elegir un contenido que les interese con respecto al horizonte seleccionado en comunidad. Investigar y reunir información relevante.
Definir el propósito de la exposición. Para ello, guiense con la pregunta: ¿qué se pretende con la exposición? Asegúrense de que sea claro para ustedes y para su audiencia.
Organizar la información. Crear una estructura clara que incluya introducción, desarrollo y conclusión.
Elaborar un esquema. Identificar los puntos principales y los subpuntos que quieren abordar. Así conocerán la estructura de su exposición.
Practicar la exposición varias veces antes de presentarla. Enfocarse en el tono de voz, el lenguaje corporal y la presentación de las diapositivas.
Ajustar la duración y asegurarse de que coincida con el tiempo asignado.

Ejemplos resueltos

Definir el propósito de una exposición sobre los roles según la edad.

Propósito: "Mostrar a la comunidad de nuestra localidad cómo han cambiado los roles y actividades asignadas a las personas de acuerdo con la edad, para reflexionar sobre las representaciones sociales vigentes." Debe ser claro para el equipo y para la audiencia.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Identificar, de manera cronológica, los diferentes roles y actividades asignados a las personas de acuerdo con la edad. Reflexionar sobre cómo se han relacionado con las ideas y representaciones de la sociedad para presentarlo en una exposición alusiva.	Analizar las representaciones, ideas, prejuicios y creencias en la comunidad con respecto a niñas, niños y jóvenes. Exponer si han sido iguales o diferentes en otros tiempos por medio de una exposición alusiva.

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Meta o alcance que se busca lograr con un proyecto; define hacia dónde se dirige el trabajo.
Plan de acción: Conjunto ordenado de actividades que deben realizarse para alcanzar el objetivo de un proyecto.
Esquema: Organización de los puntos principales y subpuntos de una exposición para visualizar su estructura.
Propósito: Razón o intención clara por la que se realiza una exposición.

Preguntas para practicar

¿Qué se pretende con la exposición?

Comunicar de forma clara el objetivo del proyecto, por ejemplo: mostrar cómo han cambiado los roles y actividades asignados según la edad en la comunidad, a fin de generar reflexión sobre las representaciones sociales.

Lean, dialoguen y ajusten las actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas: ¿qué ajustes harían si su horizonte es el 2?

Si el horizonte es el 2, elegirían contenidos sobre percepciones de la comunidad hacia niñas, niños y jóvenes, reunirían información sobre prejuicios y creencias actuales y de otros tiempos, y organizarían la exposición comparando ambos momentos.

Temas y conceptos clave

Horizonte de expectativasPlan de acciónExposición escolarhorizonte de expectativasplan de acciónpropósito de la exposiciónesquema de exposiciónroles por edadrepresentaciones sociales

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía de una mujer anciana indígena sonriente, con cabello blanco recogido, blusa bordada de colores vivos (rosa, verde, naranja) y falda rosa, apoyada en un bastón; representa a los mayores de la comunidad, tema relacionado con los roles según la edad. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza un plan de acción para una exposición?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué diferencias hay entre el propósito y el esquema de una exposición?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Tener claro el tema del proyecto
• Conocer las etapas anteriores (diagnóstico y búsqueda de información)
• Saber estructurar un texto con introducción, desarrollo y conclusión

Siguiente tema sugerido

Elaboración de las diapositivas y presentación oral de la exposición

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1982 caracteres

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, pueden definir uno propio. Tomen como referencia las siguientes propuestas:

Etapa 4.

Paso a paso

Es necesario que establezcan un plan de acción para llevar a cabo su proyecto. Lean, dialoguen y ajusten la siguiente serie de actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas:

4Planificar la exposición. Definir los puntos principales que se desean abordar y organizarlos.

Elegir un contenido que les interese con respecto al horizonte seleccionado en comunidad. Investigar y reunir información relevante.

Definir el propósito de la exposición. Para ello,gufense con la pregunta: jqué se pretende con la exposición? Asegúrense de que sea claro para ustedes y para su audiencia.

2Organizar la información. Crear una estructura clara que incluya introducción, desarrollo y conclusión.

Elaborar un esquema. Identificar los puntos principales y los subpuntos que quieren abordar.Así conocerán la estructura de su exposición.

Practicar la exposición varias veces antes de presentarla. Enfocarse en el tono de voz, el lenguaje corporal y la presentación de las diapositivas.

3Ajustar la duración y asegurarse de que coincida con el tiempo asignado.

灾

183

福

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Identificar, de manera cronológica, los diferentes roles y actividades que se han asignado a las personas de acuerdo con la edad. Reflexionar sobre cómo se han relacionado con las ideas y representaciones de la sociedad para presentarlo en una exposición alusiva.	Analizar las representaciones, ideas, prejuicios y creencias en la comunidad con respecto a ninas, ninos y jóvenes. Asimismo, exponer si han sido iguales 0 diferentes en otros tiempos por medio de una exposición alusiva.

![](page=0,bbox=[667, 626, 1134, 1396])

Páginas cercanas