Describe las dos acciones de la Etapa 1 (¿Qué haremos?).

Acción 1: convivir a diario con diferentes grupos e identidades juveniles. Acción 2: realizar una presentación de expresiones libres para la reflexión y el diálogo.

Elijan la situación problemática (1 o 2) que se adapte a su contexto y justifíquenla.

Situación 1: falta de información y desconocimiento para organizar la presentación. Situación 2: desconocimiento de la riqueza cultural juvenil y su aporte a la identidad. Comparar ambas con el contexto escolar y elegir la más pertinente.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

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Proyecto Académico 30: ¡Celebremos la diversidad cultural!

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Respuesta rápida

Ej1: Convivencia entre culturas que exige respeto para entender identidades juveniles. Ej2: Convivir a diario + presentar expresiones libres. Ej3: Elegir Situación 1 (falta de info) o 2 (desconocimiento) según el contexto. Ej4: Para conocer bien el problema y proponer soluciones fundadas.

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Solución — Página 187

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Explica qué es la diversidad cultural y por qué es necesario valorarla y respetarla.

La diversidad cultural es el contacto entre grupos y personas de distintas culturas, que implica apertura y conocimiento de otros saberes.
En escuelas y comunidades se convive con personas de diferentes creencias, valores, costumbres, tradiciones, pensamientos, expresiones y origen étnico.
Es necesario valorarla y respetarla para entender los distintos grupos e identidades juveniles y fomentar el diálogo.

Respuesta

La diversidad cultural es la convivencia con personas de distintas culturas, creencias y costumbres; valorarla y respetarla permite comprender a los diferentes grupos e identidades juveniles y convivir en armonía.

Ejercicio 2

De acuerdo con la Etapa 1 (¿Qué haremos?), describe las dos acciones a realizar.

Convivir a diario con diferentes grupos e identidades juveniles en la escuela y la comunidad.
Esta convivencia permitirá entenderlos y conocer sus formas de ser, pensar y expresarse.
Además, realizar una presentación de expresiones libres que permita la reflexión y el diálogo sobre los diferentes grupos e identidades juveniles.

Respuesta

Convivir diariamente con distintos grupos juveniles para conocerlos y realizar una presentación de expresiones libres que promueva la reflexión y el diálogo.

Ejercicio 3

Etapa 2: elijan la situación problemática que se adapte a su contexto y justifiquen la elección.

Parte 3.a

Situación 1

Aunque reconocemos la importancia de la diversidad de los grupos e identidades juveniles en nuestra comunidad, no contamos con la información necesaria ni sabemos organizar una presentación de expresiones libres.

El problema central es la falta de información y de habilidades para organizar la presentación.
Solución: leer fuentes de consulta confiables para conocer la diversidad cultural local.
Organizar el proyecto por equipo y ensayar la presentación de expresiones libres.

Respuesta

Situación 1 plantea la falta de información y de organización; se resuelve investigando fuentes confiables y planificando la presentación por equipo.

Parte 3.b

Situación 2

Desconocemos la riqueza cultural de los grupos juveniles en nuestro país, la manera como contribuyen a la construcción de identidad, y la forma de presentarla mediante expresiones libres.

El problema central es el desconocimiento de la riqueza cultural juvenil y su aporte a la identidad.
Solución: investigar sobre los grupos juveniles del país y su contribución a la identidad nacional.
Elaborar expresiones libres (cuentos, poemas, relatos) que presenten dicha riqueza.

Respuesta

Situación 2 plantea el desconocimiento de la riqueza cultural juvenil; se resuelve investigando sobre los grupos y creando expresiones libres que la representen.

Ejercicio 4

¿Por qué es importante leer fuentes de consulta confiables antes de proponer soluciones?

Leer fuentes confiables permite conocer bien el problema.
Con un buen conocimiento del problema se pueden proponer soluciones pertinentes.
Luego, la comunidad puede valorar y consensuar las mejores propuestas.

Respuesta

Porque para resolver un problema es necesario conocerlo bien; las fuentes confiables garantizan información veraz que fundamenta las soluciones propuestas entre los integrantes de la comunidad.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 30

¡Celebremos la diversidad cultural: valoremos nuestras diferencias!

La diversidad cultural ha permitido el contacto entre grupos y personas de distintas culturas. Implica apertura y el conocimiento de otros saberes. En las escuelas y comunidades se convive con personas con diferentes creencias, valores, costumbres, tradiciones, pensamientos, expresiones y origen étnico.

Por lo tanto, es necesario valorar y respetar esta diversidad cultural para entender los diferentes grupos e identidades juveniles.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Convivir a diario con diferentes grupos e identidades juveniles en la escuela y la comunidad nos permitirá entenderlos, conocer sus formas de ser, pensar y expresarse. Además, realizar una presentación de expresiones libres que permita la reflexión y el diálogo en torno a los diferentes grupos e identidades juveniles.

Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para resolver un problema es necesario leer fuentes de consulta confiables a fin de conocerlo bien y luego proponer soluciones entre los integrantes de la comunidad.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifíquenla o generen una propia.

Situación 1	Situación 2
Aunque reconocemos la importancia de la diversidad de los grupos e identidades juveniles en nuestra comunidad, actualmente no contamos con la información necesaria, ni sabemos organizar una presentación de expresiones libres.	Desconocemos la riqueza cultural de los grupos juveniles en nuestro país, la manera como contribuyen a la construcción de identidad, y la forma de presentarla mediante expresiones libres.

Ejemplos resueltos

Elegir la situación problemática que mejor se adapta al contexto de la escuela.

Analizar cada situación, identificar el problema central, verificar si corresponde a la realidad local y, de ser necesario, modificarla o crear una nueva que refleje el contexto.

Tabla

Situación 1	Situación 2
Aunque reconocemos la importancia de la diversidad de los grupos e identidades juveniles en nuestra comunidad, actualmente no contamos con la información necesaria, ni sabemos organizar una presentación de expresiones libres.	Desconocemos la riqueza cultural de los grupos juveniles en nuestro país, la manera como contribuyen a la construcción de identidad, y la forma de presentarla mediante expresiones libres.

Diagrama

flowchart TD
    A[Proyecto Académico 30] --> B[Etapa 1: ¿Qué haremos?]
    A --> C[Etapa 2: ¡Ese es el problema!]
    B --> D[Convivir diariamente con grupos juveniles]
    B --> E[Presentación de expresiones libres]
    C --> F[Situación 1: falta de información]
    C --> G[Situación 2: desconocimiento de la riqueza cultural]

Glosario (4)

Diversidad cultural: Contacto y convivencia entre grupos y personas de distintas culturas, creencias, costumbres y tradiciones.
Identidad juvenil: Conjunto de características, formas de ser, pensar y expresarse que definen a los grupos jóvenes.
Expresiones libres: Manifestaciones culturales (relatos, poemas, cuentos) que permiten reflexionar y dialogar sobre temas sociales.
Fuente confiable: Documento o material verificable que ofrece información veraz sobre un tema.

Preguntas para practicar

¿Por qué es necesario valorar y respetar la diversidad cultural?

Porque permite entender los diferentes grupos e identidades juveniles, fomenta la apertura, el conocimiento de otros saberes y la convivencia armónica en la escuela y la comunidad.

¿Cómo puede tu comunidad contribuir a valorar la diversidad cultural juvenil?

Organizando actividades interculturales, creando expresiones libres, invitando a distintos grupos a compartir sus tradiciones y promoviendo el diálogo respetuoso.

Temas y conceptos clave

Diversidad culturalIdentidades juvenilesExpresiones libresProyecto académicoDiversidad culturalRespeto a las diferenciasIdentidad juvenilExpresiones libresFuentes de consulta confiables

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Figuras de la página (1)

Fotografía de un desfile o carnaval con personas disfrazadas con sombreros de paja, máscaras y trajes coloridos, representando una expresión cultural tradicional. — Figura 1 image

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• Comprensión lectora básica
• Nociones de convivencia y respeto

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Etapa 3 del proyecto: investigación de fuentes y elaboración de la presentación de expresiones libres

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PROYECTO ACADÉMICO 30jCelebremos la diversidad cultural: valoremos nuestras diferencias!

Por lo tanto, es necesario valorar y respetar esta diversidad cultural para entender los diferentes grupos e identidades juveniles.

Etapa 1.

iQué haremos?

Convivir a diario con diferentes grupos e identidades juveniles en la escuela y la comunidad nos permitirá entenderlos,conocer sus formas de ser, pensar y expresarse.

Además, realizar una presentación de expresiones libres que permita la reflexión y el diálogo en torno a los diferentes grupos e identidades juveniles.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para resolver un problema es necesario leer fuentes de consulta confiables a fin de conocerlo bien y luego proponer soluciones entre los integrantes de la comunidad.I

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifiquenla o generen una propia.

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situación 1	Situación 2
Aunque reconocemos la importancia de la diversidad de los grupos e identidades juveniles en nuestra comunidad, actualmente no contamos con la información necesaria, ni sabemos organizar una presentación de expresiones libres.	Desconocemos la riqueza cultural de los grupos juveniles en nuestro pais, la manera como contribuyen a la construcción de identidad, y la forma de presentarla mediante expresiones libres.

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