**Etapa 2. ¡Ese es el problema!** Leer las situaciones problemáticas, elegir la que se adapte al contexto (o modificarla/crear una) y dialogar en asamblea sobre la elección o redactar una descripción distinta.

Situación 1: "Desconocemos cuáles son los géneros textuales y artísticos, además de que no sabemos cuál es la memoria colectiva" → problemática cognoscitiva (faltan conceptos). Situación 2: "Desconocemos cómo organizar una exposición oral colectiva..." → problemática procedural (falta método de organización). Comparar ambas con el contexto real del grupo y elegir la más pertinente. En asamblea, presentar y defender la elección ante los demás equipos. Si ninguna aplica, redactar una descripción propia que exprese la problemática real.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Proyecto Académico 32: Entre letras y pinceles, la memoria colectiva

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Respuesta rápida

Etapa 1: guion de exposición oral colectiva con ≥3 géneros textuales y ≥3 artísticos de la comunidad sobre la memoria colectiva. Etapa 2: Situación 1 = problema cognoscitivo; Situación 2 = problema procedural; elegir la que se ajuste al contexto o redactar una propia en asamblea.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 20

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 1. ¿Qué haremos?)

Realizar una exposición oral colectiva con ejemplos de diferentes géneros textuales y artísticos que informen acerca del significado de la memoria colectiva y la expresión comunal.

Definir la memoria colectiva: conjunto de saberes, vivencias, hechos y tradiciones que una comunidad comparte y transmite de generación en generación.
Seleccionar géneros textuales de ejemplo: tradición oral, leyenda local, crónica comunitaria, testimonio de un adulto mayor, copla o décima popular, receta tradicional con su historia.
Seleccionar géneros artísticos de ejemplo: mural comunitario, danza regional, música tradicional, teatro popular, fotografía histórica de la localidad, artesanía.
Redactar guion de la exposición: introducción (¿qué es la memoria colectiva?), desarrollo (ejemplos de cada género y su aporte), conclusión (por qué importa preservarla).
Repartir roles del equipo (presentadores, investigadores, encargados de materiales visuales) y ensayar la exposición oral con tiempo controlado.

Respuesta

Un guion de exposición oral colectiva con ejemplos de al menos 3 géneros textuales y 3 artísticos de la comunidad que expliquen la memoria colectiva y la expresión comunal.

Ejercicio 2

(Etapa 2. ¡Ese es el problema!)

Leer las situaciones problemáticas, elegir la que se adapte al contexto (o modificarla/crear una) y, en asamblea, dialogar sobre la elección o redactar una descripción distinta.

Parte 2.a

Situación 1

Leer: "Desconocemos cuáles son los géneros textuales y artísticos, además de que no sabemos cuál es la memoria colectiva."
Identificar la carencia: falta de conocimiento sobre conceptos (memoria colectiva) y sobre catálogos (géneros).
Acción derivada: hacer una investigación previa y un glosario antes de exponer.

Respuesta

Elegir la Situación 1 cuando el grupo aún no domina los conceptos; su problemática es de tipo cognoscitivo (no saber qué es la memoria colectiva ni qué géneros existen).

Parte 2.b

Situación 2

Leer: "Desconocemos cómo organizar una exposición oral colectiva sobre los diversos géneros literarios y expresiones artísticas que contribuyen a la memoria colectiva comunitaria."
Identificar la carencia: saber los contenidos, pero no saber estructurar ni presentar la exposición.
Acción derivada: elaborar un guion, repartir tiempos y roles, ensayar.

Respuesta

Elegir la Situación 2 cuando el grupo conoce los contenidos pero no sabe organizarlos; su problemática es de tipo procedural (no saber cómo montar la exposición).

Parte 2.c

Asamblea

Exponer ante el grupo la situación elegida y los motivos.
Dialogar y comparar con las propuestas de otros equipos.
Si ninguna refleja el contexto, redactar una descripción propia que exprese la problemática real de la comunidad.

Respuesta orientativa: Ejemplo de redacción propia: "En nuestra comunidad no sabemos qué vivencias y tradiciones conforman nuestra memoria colectiva ni cómo presentarlas oralmente, por lo que queremos investigarlas y exponerlas para que no se pierdan."

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 32

Entre letras y pinceles: la memoria colectiva

La memoria colectiva y su manifestación en la comunidad son fundamentales para comprender y preservar la historia y la cultura de una sociedad. Desde la literatura y la poesía hasta la música, la danza y las artes visuales, cada género tiene su propia manera de comunicar y expresar estos aspectos.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Realizar una exposición oral colectiva con ejemplos de diferentes géneros textuales y artísticos que informen acerca del significado de la memoria colectiva y la expresión comunal.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: el acercamiento a la cultura escrita es un derecho que se debe garantizar.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Los diversos géneros textuales y artísticos son relevantes para comunicar y transmitir la memoria colectiva. Éstos permiten transmitir e identificar los acontecimientos más significativos en la comunidad.

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifíquenla o generen una propia.

Situación 1	Situación 2
Desconocemos cuáles son los géneros textuales y artísticos, además de que no sabemos cuál es la memoria colectiva.	Desconocemos cómo organizar una exposición oral colectiva sobre los diversos géneros literarios y expresiones artísticas que contribuyen a la memoria colectiva comunitaria.

En asamblea, dialoguen y comenten su elección o redacten una descripción distinta que exprese lo mejor posible su problemática.

Ejemplos resueltos

Elaborar un ejemplo de problema propio si ninguna situación propuesta refleja el contexto de la comunidad.

Observar la comunidad: ¿qué tradiciones se están perdiendo? ¿Quiénes son los portadores de la memoria (adultos mayores, artesanos)?
Formular la carencia: "No sabemos qué vivencias conforman nuestra memoria colectiva ni cómo presentarlas."
Vincular con el proyecto: la investigación y la exposición oral serán la respuesta a esa carencia.

Tabla

Situación 1	Situación 2
Desconocemos cuáles son los géneros textuales y artísticos, además de que no sabemos cuál es la memoria colectiva.	Desconocemos cómo organizar una exposición oral colectiva sobre los diversos géneros literarios y expresiones artísticas que contribuyen a la memoria colectiva comunitaria.

Diagrama

mindmap
  root((Proyecto 32: Memoria colectiva))
    Etapa 1 ¿Qué haremos?
      Exposición oral colectiva
      Géneros textuales
      Géneros artísticos
    Etapa 2 ¡Ese es el problema!
      Situación 1: no sabemos qué es la memoria colectiva
      Situación 2: no sabemos organizar la exposición
      Asamblea: elegir o crear problemática

Glosario (5)

Memoria colectiva: Conjunto de vivencias, saberes, hechos y tradiciones que una comunidad comparte, transmite y reconoce como propios a lo largo del tiempo.
Expresión comunal: Maneras (orales, escritas, musicales, corporales, visuales) en que una comunidad comunica su identidad y su historia.
Géneros textuales: Formas de organización del lenguaje escrito u oral (narración, descripción, exposición, argumentación, tradición oral) con rasgos y fines propios.
Exposición oral colectiva
Situación problemática: Descripción de una carencia o dificultad real que da sentido y dirección a un proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué la memoria colectiva y su manifestación en la comunidad son fundamentales para una sociedad?

Porque permiten comprender y preservar la historia y la cultura de la sociedad: los géneros textuales y artísticos (literatura, poesía, música, danza, artes visuales) son los medios con los que la comunidad comunica, transmite y mantiene viva su identidad a lo largo del tiempo.

¿Qué relación tiene la cita "el acercamiento a la cultura escrita es un derecho que se debe garantizar" con este proyecto?

Se relaciona con la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: al investigar la memoria colectiva y redactar el guion de la exposición, los estudiantes ejercen su derecho a acceder, producir y difundir cultura escrita en su propia comunidad.

En asamblea, ¿qué criterios usarían para elegir entre la Situación 1 y la Situación 2?

Se elige según la carencia real del equipo: si aún no saben qué es la memoria colectiva ni qué géneros existen, corresponde la Situación 1; si ya conocen los contenidos pero no saben estructurar y presentar la exposición, corresponde la Situación 2. También pueden modificarla o crear una propia.

Temas y conceptos clave

Memoria colectivaExposición oral colectivaGéneros textuales y artísticosSituaciones problemáticasApropiación culturalmemoria colectivaexpresión comunalgéneros textualesgéneros artísticosexposición oralproblemática contextualizadaasamblea

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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de telesecundaria en un taller de radio escolar: cuatro alumnos con micrófonos y audífonos frente a una computadora, con un letrero que dice "Radio" en el pizarrón, ilustrando la expresión oral comunal. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la memoria colectiva y por qué es importante para una comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza una exposición oral colectiva en secundaria?

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¿Qué géneros textuales y artísticos sirven para expresar la memoria comunitaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Definición de géneros textuales (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo)
• Nociones de exposición oral y organización de un equipo
• Conocimiento de la historia y tradiciones locales

Siguiente tema sugerido

Etapa 3 del proyecto: investigación de la memoria colectiva de la comunidad y recolección de ejemplos

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1683 caracteres

PROYECTO ACADEMICO 32Entre letras y pinceles: la memoria colectiva

Etapa 1.

iQué haremos?

Realizar una exposición oral colectiva con ejemplos de diferentes géneros textuales y artísticos que informen acerca del significado de la memoria colectiva y la expresión comunal.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Los diversos géneros textuales y artísticos son relevantes para comunicar y transmitir la memoria colectiva. Estos permiten transmitir e identificar los acontecimientos más significativos en la comunidad.

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifiquenla o generen una propia.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: el acercamiento a la cultura escrita es un derecho que se debe garantizar.I

En asamblea, dialoguen y comenten su elección o redacten una descripción distinta que exprese lo mejor posible su problemática.

制

![](page=0,bbox=[146, 762, 544, 1066])

situación 1	situación 2
Desconocemos cuáles son los géneros textuales y artisticos, además de que no sabemos cuál es la memoria colectiva.	Desconocemos cómo organizar una exposición oral colectiva sobre los diversos géneros literarios y expresiones artisticas que contribuyen a la memoria colectiva comunitaria.

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