Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 1 (pág. 204)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2314 caracteres
Etapa 4.
Paso a paso
Es necesario que establezcan un plan de acción para llevar a cabo su proyecto. Lean, dialoguen y ajusten la siguiente serie de actividades de acuerdo con su horizonte de expectativas:
Investigar definiciones y conceptos relacionados con la interculturalidad, igualdad, inclusión, perspectiva de género, diferencias y cultura de paz.
D Reflexionar sobre los términos y el significado de cada uno de ellos.
Identificar qué actividades se han realizado para fomentar una cultura de paz.
D Identificar qué actividades permitirian crear una cultura de paz.
Crear un borrador del texto que contendrá el cartel para fomentar la cultura de paz.
Elegir las imágenes para el cartel.
Revisar y corregir el cartel para asegurar que estáorganizado de manera clara y coherente.
Hacer una prueba mostrando el cartel a otras companeras y otros companeros y escuchar su opinión para identificar si se entiende lo que se quiere expresar.
0Utilizar colores, imágenes y otros elementos visuales para hacer que su cartel sea más atractivo y fácil de entender.
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
Consideren los siguientes contenidos de investigación para alcanzar su horizonte de expectativas:
Conflictos en los espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos mediante la cultura de paz
La cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria
Acciones a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia
La interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad
灾
203
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Comprender la interculturalidad presente en la comunidad mediante la creación de un cartel multicolor que promueva una cultura de paz, respetando los derechos de todxs los que conviven en ella y aceptando las diferencias. | Fortalecer la identidad a través de la reflexión y el conocimiento de la propia cultura, identificando sus raices como base para demostrar que se puede generar una cultura de paz, y luego compartir la información en un cartel. |


Otros libros recomendados

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.

Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
203 págs.

Colección Ximhai. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
307 págs.
