Aplicar la tabla "Valoración del proyecto académico": marcar con una X la columna que corresponda (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión.

Leer la pauta 1 sobre el análisis de contenidos en coordinación con la maestra o el maestro. Marcar la columna según la frecuencia real: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca. Repetir el proceso para las 7 pautas de la tabla. Contar las marcas de cada columna para obtener el perfil de autoevaluación.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico y presentación definitiva

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Respuesta rápida

Autoevaluación de 7 pautas marcando Siempre/Casi siempre/Algunas veces/Nunca. 2) Presentación organizada en Antes (4 puntos), Durante (estructurada y ensayada) y Después (reflexión comunitaria). 3) Recurso bit.ly/3WQBMwg completado.

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Solución — Página 206

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Aplicar la tabla de valoración "Pautas generadoras de reflexión" autoevaluando el proyecto parcial de aula sobre derechos humanos, interculturalidad y convivencia.

Leer cada una de las 7 pautas de la columna izquierda.
Marcar con una X la columna que corresponda: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.
Ejemplo de pauta 1: "Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo..." → se marca según la frecuencia real con que ocurrió.
Repetir el proceso con las 7 pautas y sumar cuántas se marcaron en cada columna para obtener el perfil de autoevaluación.
Interpretar: predominio de "Siempre" y "Casi siempre" indica que el proyecto se desarrolló de forma colaborativa e indagativa; predominio de "Algunas veces/Nunca" indica aspectos por fortalecer.

Respuesta orientativa: El estudiante marca sus respuestas según su experiencia; el resultado es un perfil de autoevaluación de las 7 pautas.

Ejercicio 2

Organizar la presentación definitiva del proyecto siguiendo los pasos sugeridos (Antes, Durante, Después).

Parte 2.a

Antes

Examinar minuciosamente cada elemento producido y hacer las correcciones pertinentes.
Incorporar los resultados identificados para asegurar que el proyecto sea sólido y completo.
Organizar toda la información para que sea coherente.
Determinar qué recursos se necesitan y qué aspectos se van a resaltar al exponer los productos.

Respuesta

Lista de verificación previa con los 4 puntos cumplidos antes de exponer.

Parte 2.b

Durante

Desarrollar una presentación estructurada.
Practicar con antelación para garantizar comunicación efectiva de los resultados de la investigación.
Estar preparados para responder preguntas y comentarios del público.

Respuesta

Presentación ensayada, con estructura clara y actitud de diálogo ante el público.

Parte 2.c

Después

Reflexionar, en comunidad, sobre cómo el aprendizaje de los contenidos del proyecto puede ser una experiencia enriquecedora y transformadora para ellos y su comunidad.

Respuesta

Sesión de reflexión colectiva sobre el impacto del proyecto en la comunidad.

Ejercicio 3

Investigar con el recurso informático "Por mí, por ti, por todas las personas" (bit.ly/3WQBMwg) y ejercitar lo aprendido en el proyecto parcial de aula.

Acceder al recurso informático desde el enlace bit.ly/3WQBMwg.
Realizar las actividades propuestas sobre derechos humanos, interculturalidad y convivencia.
Registrar los aprendizajes obtenidos para integrarlos a la presentación del proyecto.

Respuesta

Se completan las actividades del recurso y se documentan los aprendizajes para exponerlos.

Contenido de la página

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

PRESENTACIÓN

Llegó la hora de llevar a cabo la presentación definitiva de este proyecto parcial de aula, el cual ha girado en torno a los derechos humanos, la interculturalidad y la convivencia. Sin embargo, antes de llegar a este punto es fundamental someter a revisión y ajustar el proyecto con los siguientes pasos que se sugieren:

Antes

Examinar minuciosamente cada uno de los elementos producidos y, en caso necesario, hacer las correcciones pertinentes.
Incorporar los resultados identificados para asegurar que el proyecto sea sólido y completo.
Organizar toda la información para que sea coherente.
Determinar qué recursos necesitan y qué aspectos van a resaltar al exponer sus productos.

Durante

Desarrollar una presentación estructurada, lo cual implica practicar con antelación para garantizar una comunicación efectiva de los resultados obtenidos durante su investigación. No deben subestimar la importancia de estar preparados para responder a las preguntas y comentarios que puedan surgir.

Después

Reflexionar, en comunidad, sobre cómo el aprendizaje de los contenidos de este proyecto puede ser una experiencia enriquecedora y transformadora para ustedes y para su comunidad.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "Por mí, por ti, por todas las personas" (bit.ly/3WQBMwg).

Este proyecto ha sido una oportunidad para desarrollar habilidades de investigación, presentación y trabajo en comunidad, y los ha llevado a reflexionar sobre la relevancia de los derechos humanos y la igualdad en sus vidas.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de cómo marcar una pauta de autoevaluación: "Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo."

Si durante el proyecto el equipo analizó los contenidos con la docente en todas las ocasiones, se marca la columna Siempre. Si ocurrió en la mayoría de las ocasiones, Casi siempre; si solo en algunas, Algunas veces; y si nunca ocurrió, Nunca.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y estrategias organizadas en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos que nos llevaron al horizonte de expectativas.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.	☐	☐	☐	☐

Diagrama

timeline
    title Presentación definitiva del proyecto de aula
    Antes : Examinar y corregir productos
         : Incorporar resultados
         : Organizar la información
         : Determinar recursos y aspectos a resaltar
    Durante : Presentación estructurada
          : Practicar con antelación
          : Responder preguntas y comentarios
    Después : Reflexión comunitaria sobre el impacto del proyecto

Glosario (4)

Valoración del proyecto: Proceso de autoevaluación mediante el cual los estudiantes califican con qué frecuencia alcanzaron las pautas de reflexión del proyecto.
Pauta generadora de reflexión: Afirmación que invita al estudiante a valorar su desempeño durante el desarrollo del proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que el proyecto se propone alcanzar.
Proyecto parcial de aula: Proyecto de aprendizaje desarrollado en el aula que abarca solo parte de los contenidos de un tema.

Preguntas para practicar

¿Cómo el aprendizaje de los contenidos de este proyecto puede ser una experiencia enriquecedora y transformadora para ustedes y para su comunidad?

El proyecto transforma a la comunidad cuando los estudiantes comparten lo aprendido sobre derechos humanos e interculturalidad a través de exposiciones, narraciones o registros, promoviendo el respeto y la convivencia pacífica entre las personas de distintos orígenes culturales.

¿Por qué es importante practicar con antelación antes de una presentación?

Practicar con antelación permite transmitir los resultados de la investigación de manera clara y estructurada, además de preparar respuestas ante preguntas y comentarios, lo que genera seguridad y comunica efectivamente los hallazgos al público.

Temas y conceptos clave

Valoración del proyecto académicoPresentación definitiva del proyecto de aulaDerechos humanos, interculturalidad y convivenciaAutoevaluaciónRúbrica de pautas de reflexiónPresentación estructuradaTrabajo en comunidadInvestigación escolar

Fuentes y referencias

bit.ly/3WQBMwg (recurso informático "Por mí, por ti, por todas las personas")

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📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado el proyecto parcial de aula sobre derechos humanos, interculturalidad y convivencia
• Conocer las fases de un proyecto (planificación, ejecución, cierre)

Siguiente tema sugerido

Cierre del proyecto: socialización de productos en comunidad y reflexión final colectiva

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PRESENTACIÓN

Antes

A Examinar minuciosamente cada uno de los elementos producidos y, en caso necesario,hacer las correcciones pertinentes.

Incorporar los resultados identificados para asegurar que el proyecto sea sólido y completo.

Organizar toda la información para que sea coherente.

Determinar qué recursos necesitan y qué aspectos van a resaltar al exponer sus productos.

Durante

Desarrollar una presentación estructurada, lo cual implica practicar con antelación para garantizar una comunicación efectiva de los resultados obtenidos durante su investigación. No deben subestimar la importancia de estar preparados para responder a las preguntas y comentarios que puedan surgir.

Después

Reflexionar, en comunidad, sobre cómo el aprendizaje de los contenidos de este proyecto puede ser una experiencia enriquecedora y transformadora para ustedes y para su comunidad.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "Por mí, por ti,por todas las personas"

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制

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrolar otros proyectos.