Definir el horizonte de expectativas del proyecto tomando como referencia las dos propuestas de la tabla.

1. Propuesta 1: promover la reflexión y el diálogo sobre los principios y valores de la democracia como forma de vida y de gobierno, para fortalecer los espacios de convivencia, integrando luego la información en cuadros comparativos.
2. Propuesta 2: localizar información en distintas fuentes para elaborar cuadros comparativos que generen diálogo en comunidad e incluyan los significados de los principios y valores de la democracia.
3. Se puede definir un horizonte propio combinando ambas: por ejemplo, "Fortalecer la convivencia democrática en el aula mediante la investigación de fuentes confiables y la elaboración de cuadros comparativos sobre principios y valores de la democracia, presentados en asamblea de grupo".

Completar la serie de actividades "paso a paso" de la Etapa 4.

1. Investigar fuentes con información sobre principios y valores de la democracia y elegir al menos cuatro fuentes confiables.
2. Resaltar las ideas principales de cada fuente.
3. Reconocer los principios y valores de la democracia.
4. Identificar semejanzas y diferencias presentes en cada texto.
5. Dialogar sobre la información encontrada para comparar las ideas base.
6. Elaborar una tabla que permita identificar diferencias y semejanzas.

Elaborar la tabla de semejanzas y diferencias sugerida al final de la página.

Revisar, valorar la utilidad o adecuar la serie de actividades al propio contexto.

1. Leer cada actividad y preguntarse si es clara y alcanzable.
2. Valorar su utilidad: ¿contribuye al horizonte de expectativas elegido?
3. Ajustarla al contexto: cambiar tipos de fuentes, número de textos o la forma de presentar la tabla según el grupo.

Respuesta orientativa: La serie de actividades es útil y adaptable; el grupo debe validarla o modificarla según su horizonte de expectativas.