Etapa 2: Elegir la situación problemática que se adapte al contexto (Situación 1 o Situación 2), modificarla o generar una propia.

Situación 1: falta de información sobre dinámicas alternativas; requiere investigación. Situación 2: ya se conocen los conceptos, se desea elaborar propuestas innovadoras; requiere creación.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

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Proyecto Académico 16: Un momento para innovar

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Respuesta rápida

Etapa 1: acciones con potencial personal y colectivo + tecnología. Etapa 2: elegir Situación 1 (falta de información) o Situación 2 (deseo de innovar). Etapa 3: definir un horizonte de expectativas propio que guíe el proyecto.

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Solución — Página 241

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Etapa 1: Reconocer el potencial personal y colectivo para identificar acciones que promuevan dinámicas alternativas para el fomento del bienestar personal y comunitario.

Las dinámicas alternativas son cambios generados en un producto o servicio existente, sea para mejorarlo o transformarlo por completo.
Se logran desarrollando las potencialidades de las personas apoyadas en tecnologías.
Los cambios son significativos porque promueven la evolución de quien los realiza o del lugar donde se efectúan.
Para la etapa se identifican dos niveles de potencial: el personal (aptitudes, habilidades y talentos individuales) y el colectivo (capacidades del grupo o comunidad).
Con ambos se diseñan acciones concretas (talleres, campañas, actividades recreativas) que fomenten el bienestar personal y comunitario.

Respuesta

Un plan de acciones que, partiendo del potencial individual y del grupo, use tecnología para generar dinámicas alternativas que mejoren el bienestar propio y de la comunidad.

Ejercicio 2

Etapa 2: Ese es el problema. Elegir o adaptar una situación problemática relacionada con el desconocimiento de los conceptos potencial personal y potencial colectivo.

Parte 2.a

Situación 1

Diagnóstico: no hay información sobre dinámicas alternativas ni cómo éstas fomentan el bienestar personal y comunitario.
Implicación: sin datos, el grupo no puede diseñar cambios en productos o servicios.
Enfoque de la solución: investigación documental y búsqueda de información sobre dinámicas alternativas y tecnologías disponibles.

Respuesta

Situación donde la falta de información impide aplicar dinámicas alternativas para el bienestar; se resuelve con investigación y acopio de datos.

Parte 2.b

Situación 2

Diagnóstico: sí se conocen los conceptos de potencial personal y colectivo, pero se desea profundizar con propuestas innovadoras.
Implicación: el grupo ya domina la teoría y requiere pasar a la acción creadora.
Enfoque de la solución: diseño de propuestas innovadoras (prototipos, campañas) que apliquen los potenciales identificados.

Respuesta

Situación donde el grupo ya conoce los conceptos y busca crear propuestas innovadoras; se resuelve con diseño y desarrollo de prototipos o campañas.

Ejercicio 3

Etapa 3: Una propuesta de solución. Elegir un horizonte de expectativas que guíe la integración del proyecto o desarrollar uno propio según el contexto.

Se leen los horizontes de expectativas ofrecidos en el proyecto.
Se elige el que mejor se ajuste al contexto del grupo o se redacta uno propio.
El horizonte define la dirección de las acciones: hacia qué bienestar personal y comunitario se quiere avanzar.
Se desagrega el horizonte en metas alcanzables vinculadas a las dinámicas alternativas y al uso de tecnologías.
Se establecen los indicadores que mostrarán la evolución de quien realiza el proyecto o del lugar donde se efectúa.

Respuesta

Un horizonte de expectativas propio y contextualizado que oriente las acciones del proyecto hacia el bienestar personal y comunitario mediante dinámicas alternativas apoyadas en tecnologías.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 16 — Un momento para innovar

Las dinámicas alternativas son aquellas que permiten generar cambios en un producto o servicio existente, ya sea para mejorarlo o para transformarlo totalmente. Esto se logra gracias al desarrollo de las potencialidades que tienen las personas apoyadas en las tecnologías.

Los cambios son muy significativos, ya que promueven la evolución de quien lo realiza o del lugar donde se efectúa.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Reconocer el potencial personal y colectivo para identificar algunas acciones que promuevan dinámicas alternativas para el fomento del bienestar personal y comunitario.

Inclusión: las actividades recreativas fortalecen las relaciones interpersonales.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Un problema es el desconocimiento de los conceptos potencial personal y potencial colectivo.

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifíquenla o generen una propia.

Situación 1	Situación 2
No poseemos información sobre las dinámicas alternativas ni cómo éstas pueden fomentar el bienestar personal y comunitario.	Conocemos los conceptos de potencial personal y potencial colectivo, pero deseamos profundizar con la elaboración de propuestas innovadoras.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Es momento de buscar una posible solución. Para ello, lean cada horizonte de expectativas que guiará la integración del proyecto y elijan uno. Si lo consideran necesario, pueden desarrollar uno propio de acuerdo con su contexto y características.

Tabla

Situación 1	Situación 2
No poseemos información sobre las dinámicas alternativas ni cómo éstas pueden fomentar el bienestar personal y comunitario.	Conocemos los conceptos de potencial personal y potencial colectivo, pero deseamos profundizar con la elaboración de propuestas innovadoras.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 1: ¿Qué haremos?] --> B[Reconocer potencial personal y colectivo]
    B --> C[Etapa 2: ¡Ese es el problema!]
    C --> D{Elegir situación problemática}
    D --> E[Situación 1: Falta de información]
    D --> F[Situación 2: Deseo de innovar]
    E --> G[Etapa 3: ¡Una propuesta de solución!]
    F --> G
    G --> H[Elegir horizonte de expectativas]
    H --> I[Propuesta innovadora para el bienestar]

Glosario (4)

Dinámicas alternativas: Cambios generados en un producto o servicio existente para mejorarlo o transformarlo totalmente, apoyados en tecnologías.
Potencial personal: Conjunto de aptitudes, habilidades y talentos de una persona que puede desarrollar.
Potencial colectivo: Capacidades y recursos compartidos por un grupo o comunidad.
Horizonte de expectativas: Visión orientadora que guía la integración y desarrollo de un proyecto.

Preguntas para practicar

¿Qué son las dinámicas alternativas y por qué son significativas?

Son cambios en productos o servicios existentes para mejorarlos o transformarlos, logrados mediante el desarrollo de potencialidades apoyadas en tecnologías. Son significativos porque promueven la evolución de quien los realiza o del lugar donde se efectúan.

¿Qué relación existe entre las actividades recreativas y la inclusión?

Las actividades recreativas fortalecen las relaciones interpersonales, lo que favorece la inclusión al promover la convivencia y el sentido de pertenencia en el grupo.

¿Cómo identificarías el potencial personal y colectivo de tu comunidad?

Se puede hacer un inventario de habilidades individuales (potencial personal) y de recursos y capacidades compartidas (potencial colectivo), mediante entrevistas, rondas de diálogo y trabajos colaborativos.

Temas y conceptos clave

Proyecto académicoInnovaciónPotencial personal y colectivoBienestar comunitariodinámicas alternativaspotencial personalpotencial colectivohorizonte de expectativasbienestar personal y comunitario

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué son las dinámicas alternativas en el proyecto académico?

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¿Cómo se identifica el potencial personal y colectivo?

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¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

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📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora básica
• Noción de proyecto escolar por etapas
• Conocimiento de tecnologías de información básicas

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Desarrollo y evaluación de las propuestas de solución del Proyecto Académico 16 (pág. 242)

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PROYECTO ACADEMICO 16Un momento para innovar

Los cambios son muy significativos, ya que promueven la evolución de quien lo realiza o del lugar donde se efectúa.

Etapa 1.

iQué haremos?

Reconocer el potencial personal y colectivo para identificar algunas acciones que promuevan dinámicas alternativas para el fomento del bienestar personal y comunitario.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Inclusión:las actividades recreativas fortalecen las relaciones interpersonales.I

Un problema es el desconocimiento de los conceptos potencial personal y potencial colectivo.

Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario,modifiquenla o generen una propia.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Es momento de buscar una posible solución.Para ello, lean cada horizonte de expectativas que guiará la integración del proyecto y elijan uno. Si lo consideran necesario, pueden desarrollar uno propio de acuerdo con su contexto y caracteristicas.

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situación 1	Situación 2
No poseemos información sobre las dinámicas alternativas ni cómo éstas pueden fomentar el bienestar personal y comunitario.	Conocemos los conceptos de potencial personal y potencial colectivo, pero deseamos profundizar con la elaboracin de propuestas innovadoras.

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