In communities, discuss and agree on how to do the following activities. Define the project's purpose: an Identity Handbook using a scrapbook or a brochure. Include all the words and phrases proposed by the classroom community members. Mention the materials to be used for each activity. All of you should be active collaborators.

Propósito: crear un Identity Handbook (scrapbook o folleto) con palabras y frases de la comunidad; materiales enlistados y roles asignados.

Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 1

SEP/CONALITEG

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Planning: Identity Handbook Project (Scrapbook or Brochure)

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Respuesta rápida

Propósito: Manual de Identidad (scrapbook o folleto). Fechas: cronograma acordado. Objetivo: identidad y diversidad lingüística. Estrategias: fuentes orales y documentales.

📚 theory ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 104

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

In communities, discuss and agree on how to do the following activities. Define the project's purpose: an Identity Handbook using a scrapbook or a brochure. Include all words and phrases proposed by the classroom community members. Mention the materials for each activity. All should be active collaborators.

Reunirse en equipos comunitarios y elegir democráticamente el propósito: elaborar un Identity Handbook (Manual de Identidad).
Decidir el formato: scrapbook (álbum recortes) o brochure (folleto).
Registrar todas las palabras y frases propuestas por los miembros de la comunidad de aula.
Listar materiales: cartulina, hojas de color, tijeras, pegamento, marcadores, recortes, cinta adhesiva, etc.
Asignar roles para que todos sean colaboradores activos (redactor, traductor, diseñador, investigador).

Respuesta orientativa: El propósito es crear un Manual de Identidad que reúna palabras y frases significativas de la comunidad; se elige scrapbook o folleto, se enlistan materiales y todos participan activamente.

Ejercicio 2

With the participation of and in agreement with your teacher, establish the deadlines for each activity and the project completion. Refer to the following options to carry out your project.

Acordar con el docente un cronograma: fecha de inicio, recolección, traducción, diseño y entrega final.
Option 1 (Scrapbook): incluir frases, eventos personales o expresiones literarias (poemas, canciones, cuentos) que resuenen con el estudiante. Pedir ayuda al docente o familiar para traducir textos en lengua indígena regional, otro idioma o sistema lingüístico (Braille, lengua de señas).
Option 2 (Brochure): incluir frases o expresiones literarias (poemas, canciones, cuentos) que resuenen con el estudiante. Pedir ayuda para traducir textos en lengua indígena regional, otro idioma o sistema alternativo (Braille, lengua de señas).

Respuesta orientativa: Se establece un calendario con fechas por actividad y entrega final; se elige la Opción 1 o 2 y se solicita apoyo para traducir los textos a otras lenguas o sistemas lingüísticos.

Ejercicio 3

In assembly, and with the help of your teacher, choose the objective for this project.

Realizar una asamblea grupal con apoyo del docente.
Objective 1: reconocer la importancia de las lenguas y sus expresiones para dar sentido de identidad individual o colectiva como parte del patrimonio comunitario.
Objective 2: recordar, mediante expresiones artísticas y culturales, la relevancia de la lengua en su encuentro con la diversidad, tal como la expresan los pares de la comunidad.

Respuesta orientativa: En asamblea se elige el Objetivo 1 o 2; ambos buscan valorar la lengua como patrimonio e identidad frente a la diversidad cultural.

Ejercicio 4

In communities, decide which strategies are useful to collect phrases or artistic expressions. You may use your narratives to find identity connections with your community.

Reunirse en comunidades de aula y evaluar estrategias de recolección.
Strategy 1: indagar frases o expresiones literarias con docentes y adultos de la comunidad; las fuentes orales ayudan a traducir y escribir en lenguas indígenas o extranjeras.
Strategy 2: buscar en la biblioteca comunitaria o en fuentes documentales confiables de internet.

Respuesta orientativa: Se combinan fuentes orales (entrevistas a adultos y docentes) y fuentes documentales (biblioteca e internet confiable) para recolectar frases y expresiones artísticas que conecten con la identidad comunitaria.

Contenido de la página

Planning

In communities, discuss and agree on how to do the following activities. Define the project's purpose: an Identity Handbook using a scrapbook or a brochure. You should include all the words and phrases proposed by the classroom community members. Remember to mention the materials to be used for each activity. All of you should be active collaborators.
With the participation of and in agreement with your teacher, establish the deadlines for each activity and the project completion. Refer to the following options to carry out your project:

Option 1. In a scrapbook include phrases, personal events, or literary expressions such as poems, songs, or stories that resonate with you. Ask your teacher or a family member for help translating texts written in a regional Indigenous language, another language, or a different linguistic system, such as Braille or sign language.
Option 2. In a brochure, include phrases or literary expressions such as poems, songs, or stories that resonate with you. Ask your teacher or a family member for help translating the texts written in a regional Indigenous language, another language, or a different linguistic system, such as Braille or sign language.

In assembly, and with the help of your teacher, choose the objective for this project:

Objective 1. To acknowledge the importance of languages and their expressions in providing a sense of individual or collective identity as part of the community's heritage.
Objective 2. To recall, using artistic and cultural expressions, the relevance of language in its encounter with diversity, as expressed by peers in your community.

In communities, decide which strategies are useful to collect phrases or artistic expressions. You may use your narratives to find identity connections with your community.

Strategy 1. Inquire about phrases or literary expressions with teachers and adults in your community. These oral sources of information will help you translate and write in indigenous or foreign languages.
Strategy 2. Search in your community library or in reliable documentary sources on the internet.

Tabla

Elemento	Opción 1	Opción 2
Formato	Scrapbook (álbum de recortes)	Brochure (folleto)
Contenido	Frases, eventos personales, expresiones literarias	Frases o expresiones literarias
Apoyo	Docente o familiar para traducir	Docente o familiar para traducir
Lenguas	Indígena regional, otro idioma, Braille o señas	Indígena regional, otro idioma, Braille o señas

Diagrama

flowchart TD
  A[Planning: Identity Handbook] --> B[1. Propósito y materiales]
  A --> C[2. Fechas y opciones]
  C --> C1[Option 1: Scrapbook]
  C --> C2[Option 2: Brochure]
  A --> D[3. Objetivo en asamblea]
  D --> D1[Objective 1: identidad y patrimonio]
  D --> D2[Objective 2: lengua y diversidad]
  A --> E[4. Estrategias de recolección]
  E --> E1[Strategy 1: fuentes orales]
  E --> E2[Strategy 2: biblioteca e internet]

Glosario (8)

Identity Handbook: Manual de Identidad; compilación de frases y expresiones que representan la identidad de una persona o comunidad.
Scrapbook: Álbum de recortes donde se pegan imágenes, textos y recuerdos.
Brochure: Folleto informativo, generalmente doblado, con texto e imágenes.
Deadline: Fecha límite para completar una actividad o entrega.
Indigenous language: Lengua originaria de un pueblo indígena.
Braille: Sistema de lectura y escritura táctil para personas con discapacidad visual.
Sign language: Lengua de señas usada por personas sordas.
Heritage: Patrimonio; conjunto de bienes culturales que se transmiten entre generaciones.

Preguntas para practicar

Why is it important to include words and phrases from the classroom community in the Identity Handbook?

Porque reflejan la identidad colectiva y el patrimonio lingüístico del grupo, fomentan la participación de todos y dan sentido de pertenencia.

How can translating texts into an Indigenous language, Braille or sign language enrich the project?

Amplía la diversidad lingüística, promueve la inclusión de personas con discapacidad y valora las lenguas originarias como parte del patrimonio cultural.

Temas y conceptos clave

Planeación de proyectoIdentity HandbookScrapbook y brochureObjetivos del proyectoEstrategias de recolección de informaciónIdentity HandbookScrapbookBrochureDeadlinesIndigenous languageBrailleSign languageCommunity heritage

Fuentes y referencias

Biblioteca comunitaria
Fuentes documentales confiables en internet

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Recuadro decorativo con líneas punteadas, tipo etiqueta o nota. — Figura 1 image

Ilustración de una maleta morada con ruedas, símbolo de viaje o proyecto. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un Identity Handbook y cómo se elabora?

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¿Cómo se planea un proyecto escolar en inglés paso a paso?

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¿Cómo incluir lenguas indígenas o Braille en un proyecto de inglés?

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📌 Antes de leer esto

• Vocabulario básico en inglés sobre proyectos y materiales
• Nociones de trabajo en equipo y asamblea
• Conocimiento de expresiones literarias sencillas (poemas, canciones, cuentos)

Siguiente tema sugerido

Elaboración del Identity Handbook: recolección y traducción de frases y expresiones literarias

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Planning

In communities, discuss and agree on how to do the following activities. Define the project's purpose: an Identity Handbook using a scrapbook or a brochure. You should include all the words and phrases proposed by the classroom community members.Remember to mention the materials to be used for each activity.All of you should be active collaborators.
With the participation of and in agreement with your teacher, establish the deadlines for each activity and the project completion. Refer to the following options to carry out your project:

Option 1. In a scrapbook include phrases, personal events, or literary expressions such as poems, songs, or stories that resonate with you. Ask your teacher or a family member for help translating texts written in a regional Indigenous language, another language, or a different linguistic system, such as Braille or sign language.

Option 2. In a brochure, include phrases or literary expressions such as poems, songs, or stories that resonate with you. Ask your teacher or a family member for help translating the texts written in a regional Indigenous language, another language, or a different linguistic system, such as Braille or sign language.

In assembly, and with the help of your teacher, choose the objective for this project:

Objective 1. To acknowledge the importance of languages and their expressions in providing a sense of individual or collective identity as part of the community's heritage.

Objective 2. To recall, using artistic and cultural expressions, the relevance of language in its encounter with diversity, as expressed by peers in your community.

In communities, decide which strategies are useful to collect phrases or artistic expressions. You may use your narratives to find identity connections with your community.

Strategy 1. Inquire about phrases or literary expressions with teachers and adults in your community. These oral sources of information will help you translate and write in indigenous or foreign languages.

Strategy 2. Search in your community library or in reliable documentary sources on the internet.

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