Integración y puesta en práctica de capacidades, habilidades y destrezas motrices
Respuesta rápida
Moverse con inteligencia integra capacidades físicas, perceptivas, recreativas y sociocomunicativas con habilidades de locomoción, manipulación y estabilidad, producto de la reflexión, el autoconocimiento y la interacción social en la práctica de juegos y deportes.
Solución — Página 150
Colección Sk´asolil. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido de la página
Título: Integración y puesta en práctica de las capacidades, las habilidades y las destrezas motrices
Ideas principales
- La adquisición e integración progresiva de capacidades, habilidades y destrezas motrices es resultado de movimientos inteligentes al jugar o practicar un deporte con significado personal y social.
- Moverse con inteligencia es una cualidad fundamental para el desarrollo integral. Es producto de:
- la reflexión,
- el autoconocimiento,
- las experiencias,
- la interacción de las personas con el medio familiar y social del que son parte.
- Cuando los jóvenes se mueven inteligentemente se integran:
- Capacidades: físicas, perceptivas, recreativas y sociocomunicativas.
- Habilidades: locomoción, manipulación y estabilidad.
- Se logran a través de juegos o deporte educativo en el contexto escolar y comunitario.
- Estas capacidades y habilidades se explican por separado, pero en la vida real se integran y ponen en marcha de forma paralela desde diversas manifestaciones motrices.
Preguntas de comprensión (respuestas orientativas)
P1. ¿Por qué se considera fundamental moverse con inteligencia? Porque es una cualidad propia del desarrollo integral de la persona: no basta con moverse, sino que el movimiento inteligente integra cuerpo, mente y contexto social, y se construye desde la reflexión, el autoconocimiento y las experiencias vividas con los demás.
P2. ¿Qué tipos de capacidades y habilidades se integran al moverse inteligentemente? Se integran las capacidades físicas, perceptivas, recreativas y sociocomunicativas, junto con las habilidades de locomoción, manipulación y estabilidad, activadas mediante juegos o deporte educativo en la escuela y la comunidad.
P3. ¿Por qué se afirma que en la vida real las capacidades y habilidades se ejercen de forma paralela? Aunque en el estudio se explican por separado para comprenderlas, en la práctica motriz real (jugar, competir, cooperar) todas funcionan al mismo tiempo, de modo que ninguna se despliega de manera aislada sino integrada en cada manifestación motriz.
Esquema de integración motriz
mindmap
root((Movimiento inteligente))
Capacidades
Físicas
Perceptivas
Recreativas
Sociocomunicativas
Habilidades
Locomoción
Manipulación
Estabilidad
Contextos
Escuela
Comunidad
Familia
Fundamentos
Reflexión
Autoconocimiento
Experiencias
Interacción social
Respuesta: El movimiento inteligente integra de forma paralela capacidades (físicas, perceptivas, recreativas, sociocomunicativas) y habilidades (locomoción, manipulación, estabilidad) mediante la práctica de juegos y deportes con significado personal y social.
Contenido de la página
Integración y puesta en práctica de las capacidades, las habilidades y las destrezas motrices
La adquisición e integración progresiva de capacidades, habilidades y destrezas motrices es resultado de movimientos inteligentes al jugar o practicar un deporte con significado personal y social.
Moverse con inteligencia es una cualidad que se considera fundamental para el desarrollo integral; es producto de la reflexión, el autoconocimiento, las experiencias, así como de la interacción de las personas con el medio familiar y social del que son parte.
Cuando los jóvenes se mueven inteligentemente se integran las capacidades físicas, perceptivas, recreativas y sociocomunicativas, pero también las habilidades de locomoción, manipulación y estabilidad a través de juegos o deporte educativo en el contexto escolar y comunitario. Estas capacidades y habilidades se explican por separado, pero, en la vida real, se integran y ponen en marcha de forma paralela desde diversas manifestaciones motrices.
Ejemplos resueltos
Identifica qué capacidades y habilidades se integran cuando un joven juega un partido de fútbol en la escuela.
- Capacidades físicas: resistencia y velocidad para correr.
- Capacidades perceptivas: percepción de la posición de compañeros y rivales.
- Capacidades sociocomunicativas: pasar el balón y coordinar estrategias.
- Habilidades de locomoción: correr y cambiar de dirección.
- Habilidades de manipulación: patear y recibir el balón.
- Habilidades de estabilidad: mantener el equilibrio al driblar. Todas se activan de forma paralela en la misma acción.
Tabla
| Tipo | Componentes |
|---|---|
| Capacidades | Físicas, perceptivas, recreativas, sociocomunicativas |
| Habilidades | Locomoción, manipulación, estabilidad |
| Contextos | Escolar y comunitario |
| Fundamentos del movimiento inteligente | Reflexión, autoconocimiento, experiencias, interacción social |
Diagrama
mindmap
root((Movimiento inteligente))
Capacidades
Físicas
Perceptivas
Recreativas
Sociocomunicativas
Habilidades
Locomoción
Manipulación
Estabilidad
Contextos
Escuela
Comunidad
Glosario (5)
- Capacidades motrices
- Potencialidades físicas, perceptivas, recreativas y sociocomunicativas que permiten a la persona responder a diversas demandas del movimiento.
- Habilidades motrices
- Destrezas específicas de locomoción, manipulación y estabilidad que se perfeccionan con la práctica.
- Destrezas motrices
- Grado de maestría alcanzado al combinar y ejecutar con eficacia capacidades y habilidades en distintas situaciones.
- Movimiento inteligente
- Desplazamiento reflexivo que integra pensamiento, experiencia e interacción social para dar significado al movimiento.
- Deporte educativo
- Práctica deportiva orientada a formar valores y aprendizajes en el ámbito escolar y comunitario.
Preguntas para practicar
¿Qué fuentes formativas hacen que una persona se mueva con inteligencia?
La reflexión, el autoconocimiento, las experiencias y la interacción con el medio familiar y social en el que la persona se desenvuelve.
¿Cómo se logra la integración de capacidades y habilidades en la escuela y la comunidad?
A través de la práctica de juegos y del deporte educativo en contextos escolares y comunitarios, donde los jóvenes repiten, corrigen y combinan movimientos con significado personal y social.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)

Preguntas que la gente también hace
¿Qué es moverse con inteligencia en educación física?
¿Cuáles son las capacidades y habilidades motrices?
¿Cómo se integran las destrezas motrices en la vida real?
- • Concepto de capacidad, habilidad y destreza motriz
- • Tipos de manifestaciones motrices (locomoción, manipulación, estabilidad)
- • Noción de desarrollo integral
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1041 caracteres
Integración y puesta en práctica de las capacidades, las habilidades y las destrezas motrices
La adquisición e integración progresiva de capacidades, habilidades y destrezas motrices es resultado de movimientos inteligentes al jugar o practicar un deporte con significado personal y social.
Moverse con inteligencia es una cualidad que se considera fundamental para el desarrollo integral, es producto de la reflexión, el autoconocimiento, las experiencias, así como de la interacción de las personas con el medio familiar y social del que son parte.
Cuando los jóvenes se mueven inteligentemente se integran las capacidades fisicas, perceptivas,recreativas y sociocomunicativas, pero también las habilidades de locomoción,manipulación y estabilidad a través de juegos o deporte educativo en el contexto escolar y comunitario. Estas capacidades y habilidades se explican por separado, pero, en la vida real, se integran y ponen en marcha de forma paralela desde diversas manifestaciones motrices.

Otros libros recomendados

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Sk´asolil. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.

Colección Sk´asolil. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
171 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.
