Completar las tres fases de preparación y cierre del artículo informativo, según se observa en la página.

De manera individual, marcar con una X la celda que indique el nivel de compromiso en el proyecto, en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión, usando la escala: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca.

Pautas generadoras de reflexión

1. Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
2. Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
3. Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
4. Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
5. Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
6. Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
7. Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.

Respuesta orientativa: Es una autoevaluación personal; cada estudiante marca la columna que describa honestamente su participación. Como referencia académica, un nivel de compromiso alto correspondería a marcar "Siempre" o "Casi siempre" en la mayoría de las pautas (por ejemplo, en las pautas 1, 4, 5 y 6, que reflejan análisis, planificación, investigación e ingenio). Tras marcar, se debe identificar en cada pauta lo que se necesita mejorar y consultar la Tabla de valoración (página siguiente) para estimar la participación en las actividades del proyecto.