Lean los horizontes de expectativas, compárenlos con la situación problemática y, si es necesario, redacten el propio en el cuaderno.

Horizonte 2 (coherente con la Situación 2)

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 3 y 4: situación problemática, horizonte de expectativas y plan de trabajo

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Respuesta rápida

Elegir Situación 2 (falta de momentos y documentos). 2) Coherente con Horizonte de expectativas 2. 3) Plan de 6 actividades: reunir fuentes, seleccionar momentos, ordenar, anotar, vincular comunidad, revisar.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 233

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En comunidad, leer las dos situaciones problemáticas y elegir la que mejor representa la situación del grupo respecto a la tarea.

Situación 1: No se conocen las etapas de la lucha popular de Hidalgo y Morelos durante el movimiento de Independencia; por ende no se comprende por qué es importante la participación popular en la comunidad, y no se sabe cómo registrarlas en una línea del tiempo.
Situación 2: No se conocen los momentos principales de la lucha de Hidalgo y Morelos ni los documentos que redactaron; por lo tanto no se puede construir una línea del tiempo que represente la importancia de la participación popular.
Análisis de diferencias: la Situación 1 enfatiza la falta de comprensión de las etapas y su registro cronológico; la Situación 2 enfatiza el desconocimiento de los momentos clave y los documentos producidos.
Criterio de elección: se elige la situación que refleje las carencias reales del grupo. Si al grupo le faltan datos documentales (leyes, proclamas, actas) y momentos precisos, corresponde la Situación 2; si el problema es más bien no entender las etapas ni cómo plasmarlas cronológicamente, corresponde la Situación 1.

Respuesta orientativa: se recomienda elegir la Situación 2, pues integra tanto los momentos como los documentos (Grito de Dolores de 1810, Sentencias de la Inquisición y del Tribunal de Cabildo, documentos de Morelos como Sentimientos de la Nación de 1813 y el Decreto Constitucional de 1814), lo que permite construir una línea del tiempo más completa.

Parte 1.b

Si es necesario, modificar las situaciones problemáticas para que expresen mejor la situación real del grupo.

Versión modificada ejemplo: «Aunque reconocemos algunas etapas de la lucha de Hidalgo y Morelos, no logramos ordenarlas cronológicamente ni vincular cada momento con los documentos originales, por lo que no podemos elaborar una línea del tiempo que explique la participación popular en nuestra comunidad.»

Respuesta

la situación problemática debe nombrar de forma precisa el vacío de conocimiento, la dificultad metodológica (línea del tiempo) y su vínculo con la participación popular en la comunidad.

Ejercicio 2

Leer los dos horizontes de expectativas y compararlos con la situación problemática elegida.

Horizonte de expectativas 1: elaborar una línea del tiempo que registre las etapas dirigidas por Hidalgo y Morelos dentro del movimiento de Independencia, para comprender la importancia de la participación del pueblo.
Horizonte de expectativas 2: conocer las principales acciones, momentos y documentos de las movilizaciones populares dirigidas por Hidalgo y Morelos, para elaborar una línea del tiempo que explique la importancia de la acción popular y el pensamiento libertario.
Comparación: el Horizonte 1 es de alcance más acotado (etapas + comprensión de la participación del pueblo); el Horizonte 2 es más amplio, pues agrega acciones, momentos y documentos, además del pensamiento libertario.
Coherencia: si se eligió la Situación 2 (falta de momentos y documentos), el horizonte coherente es el Horizonte 2.
Modificación opcional: redactar en el cuaderno un horizonte propio, por ejemplo: «Identificar etapas, momentos y documentos de Hidalgo y Morelos, y elaborar una línea del tiempo que muestre cómo la acción popular sostuvo la Independencia, vinculándola con la participación actual de nuestra comunidad.»

Respuesta

horizonte recomendado = Horizonte de expectativas 2, alineado con la Situación 2 elegida.

Ejercicio 3

(Etapa 4: Paso a paso)

Establecer una serie de actividades que permitan construir el producto final (línea del tiempo).

Reunir fuentes: libros de texto, documentos de Hidalgo y Morelos (Grito de Dolores, 16 de septiembre de 1810; Sentimientos de la Nación, 1813; Decreto Constitucional para la América Mexicana, 1814).
Seleccionar los momentos y etapas más relevantes (1810–1815).
Ordenarlos cronológicamente en una línea del tiempo.
Añadir a cada fecha una breve explicación y, si es posible, un documento o imagen.
Vincular cada etapa con la participación popular de la comunidad actual.
Revisar y ajustar la secuencia según necesidades y recursos del grupo.

Respuesta

secuencia de trabajo de 6 actividades que conduce al producto final: la línea del tiempo comentada.

Contenido de la página

Etapas 3 y 4 del proyecto

En comunidad, lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que represente mejor la situación que enfrentan respecto a esta tarea.

Situación 1	Situación 2
No conocemos las etapas de la lucha popular de Hidalgo y Morelos durante el movimiento de Independencia, y, por ende, no comprendemos por qué es importante la participación popular en nuestra comunidad; tampoco sabemos cómo registrarlas en una línea del tiempo.	No sabemos acerca de los momentos principales de la lucha de Hidalgo y Morelos, ni los documentos que redactaron; por lo tanto, no podemos construir una línea del tiempo que represente la importancia de la participación popular

Si lo consideran necesario, modifiquen las situaciones problemáticas para que expresen mejor su situación frente a esta tarea.

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Para continuar con el desarrollo de este proyecto académico es necesario establecer su horizonte de expectativas, con el que establecerán lo que esperan lograr. En comunidad, lean las siguientes propuestas y comparen la situación problemática con el horizonte que necesitan responder.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una línea del tiempo para registrar las etapas dirigidas por Hidalgo y Morelos dentro del movimiento de Independencia, y así comprender la importancia de la participación del pueblo.	Conocer las principales acciones, los momentos y los documentos de las movilizaciones populares en la lucha de Independencia dirigidas por Hidalgo y Morelos, para elaborar una línea del tiempo que explique lo importante que son la acción popular y el pensamiento libertario.

Si lo consideran necesario, pueden modificar las propuestas, o bien redactar su propio horizonte de expectativas en su cuaderno.

Etapa 4. Paso a paso

Es momento de organizar el trabajo. Para ello, establezcan una serie de actividades que les permitan construir su producto final. Al inicio de la siguiente página, se presenta una serie de propuestas que pueden considerar. Si lo creen necesario, modifiquen la secuencia para adaptarla a sus necesidades y recursos.

Ejemplos resueltos

Comparar la Situación 1 y la Situación 2 para elegir la que mejor representa al grupo.

Identificar el foco de cada situación: la 1 destaca las etapas y su registro; la 2 destaca momentos y documentos. 2. Contrastar con lo que realmente desconoce el grupo. 3. Si el desconocimiento es documental y cronológico preciso, elegir la Situación 2.

Relacionar la situación elegida con el horizonte de expectativas correspondiente.

Situación 2 (falta de momentos y documentos) → Horizonte 2 (conocer acciones, momentos y documentos para elaborar la línea del tiempo). Situación 1 (etapas y registro) → Horizonte 1 (elaborar la línea del tiempo de etapas). Ambos deben coincidir en el problema detectado.

Tablas (2)

Situación 1	Situación 2
No conocemos las etapas de la lucha popular de Hidalgo y Morelos durante el movimiento de Independencia, y, por ende, no comprendemos por qué es importante la participación popular en nuestra comunidad; tampoco sabemos cómo registrarlas en una línea del tiempo.	No sabemos acerca de los momentos principales de la lucha de Hidalgo y Morelos, ni los documentos que redactaron; por lo tanto, no podemos construir una línea del tiempo que represente la importancia de la participación popular

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una línea del tiempo para registrar las etapas dirigidas por Hidalgo y Morelos dentro del movimiento de Independencia, y así comprender la importancia de la participación del pueblo.	Conocer las principales acciones, los momentos y los documentos de las movilizaciones populares en la lucha de Independencia dirigidas por Hidalgo y Morelos, para elaborar una línea del tiempo que explique lo importante que son la acción popular y el pensamiento libertario.

Diagrama

flowchart TD
    A[Leer situaciones problemáticas] --> B{Elegir la situación del grupo}
    B --> C[Situación 1: etapas y registro]
    B --> D[Situación 2: momentos y documentos]
    C --> E[Horizonte 1: línea del tiempo de etapas]
    D --> F[Horizonte 2: acciones, momentos y documentos]
    E --> G[Etapa 4: plan paso a paso]
    F --> G
    G --> H[Producto final: línea del tiempo comentada]

Glosario (5)

Situación problemática: Breve descripción del vacío o dificultad de conocimiento que el grupo debe resolver en el proyecto.
Horizonte de expectativas: Establecimiento de lo que se espera lograr como producto final del proyecto.
Producto final: Resultado concreto que el grupo construye al término de las etapas del proyecto (en este caso, una línea del tiempo).
Línea del tiempo: Representación gráfica que ordena cronológicamente hechos, momentos o etapas.
Pensamiento libertario: Conjunto de ideas sobre la libertad, la soberanía y la justicia que inspiró a los insurgentes de la Independencia.

Preguntas para practicar

¿Qué es un horizonte de expectativas y por qué es necesario en un proyecto académico?

Es la definición clara de lo que se espera lograr al final del proyecto; orienta el trabajo, permite evaluar el avance y evita que las actividades se dispersen sin construir el producto final.

¿Por qué es importante la participación popular en la Independencia de México?

Porque sin la movilización de jornaleros, campesinos y artesanos los planes de Hidalgo y Morelos no habrían tenido fuerza; el pueblo aportó hombres, recursos y legitimidad a la causa libertaria.

¿Cómo modificarían ustedes la secuencia de actividades de la Etapa 4 según sus recursos?

Adaptarían el número de actividades, el tipo de fuentes disponibles (digitales o impresas) y el formato del producto final, manteniendo siempre la lógica: investigar, ordenar, representar y revisar.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico por etapasSituación problemáticaHorizonte de expectativasPlanificación paso a pasoIndependencia de México: Hidalgo y MorelosLínea del tiemposituación problemáticahorizonte de expectativasproducto finallínea del tiempoparticipación popularpensamiento libertariomovimiento de Independencia

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

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¿Cómo se construye una línea del tiempo del movimiento de Independencia?

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¿Quiénes fueron Hidalgo y Morelos y qué documentos redactaron?

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📌 Antes de leer esto

• Concepto de proyecto académico por etapas
• Conocimientos básicos del movimiento de Independencia de México (1810-1821)
• Noción de línea del tiempo

Siguiente tema sugerido

Actividades propuestas en la página siguiente para ejecutar la secuencia paso a paso y construir la línea del tiempo final.

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2306 caracteres

En comunidad, lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que represente mejor la situación que enfrentan respecto a esta tarea.

Si lo consideran necesario, modifiquen las situaciones problemáticas para que expresen mejor su situación frente a esta tarea.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Si lo consideran necesario, pueden modificar las propuestas, o bien redactar su propio horizonte de expectativas en su cuaderno.

Etapa 4.Paso a paso

Es momento de organizar el trabajo. Para ello, establezcan una serie de actividades que les permitan construir su producto final.Al inicio de la siguiente página, se presenta una serie de propuestas que pueden considerar. Si lo creen necesario, modifiquen la secuencia para adaptarla a sus necesidades y recursos.

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Situación 1	Situación 2
No conocemos las etapas de la lucha popular de Hidalgo y Morelos durante el movimiento de Independencia, y, por ende, no comprendemos por qué es importante la participación popular en nuestra comunidad; tampoco sabemos cómo registrarlas en una línea del tiempo.	No sabemos acerca de los momentos principales de la lucha de Hidalgo y Morelos, ni los documentos que redactaron; por lo tanto, no podemos construir una líinea del tiempo que represente la importancia de la participación popular.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una linea del tiempo para registrar las etapas dirigidas por Hidalgo y Morelos dentro del movimiento de Independencia, y así comprender la importancia de la participación del pueblo.	Conocer las principales acciones, los momentos y los documentos de las movilizaciones populares en la lucha de Independencia dirigidas por Hidalgo y Morelos, para elaborar una línea del tiempo que explique lo importante que son la acción popular y el pensamiento libertario.

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