Etapa 6: Unimos las piezas y Etapa 7: ¡Ya lo tenemos!
Respuesta rápida
Guía de las Etapa 6 (revisión y ajuste colaborativo del proyecto) y Etapa 7 (presentación final de la línea del tiempo: antes, durante y después) del proyecto académico.
Solución — Página 235
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido de la página (Etapa 6 y Etapa 7)
Etapa 6. Unimos las piezas
Actividad de revisión comunitaria de las actividades desarrolladas a lo largo del proyecto académico, reflexionando sobre las dificultades presentadas. Pautas:
- Ordenar las actividades para alcanzar el horizonte de expectativas; si surge una dificultad, se puede volver a un paso anterior y hacer ajustes.
- Tener la libertad de realizar ajustes a las propuestas presentes, adaptándolas a la situación o necesidades, o bien generar propias.
- Consultar a la maestra o maestro ante dudas o falta de información, y retomar las fuentes revisadas durante el proyecto.
- Respetar la participación de todas las personas (todxs) para enriquecer el trabajo y obtener mejor resultado.
Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!
Es el momento de presentar el producto final (línea del tiempo) ante la comunidad escolar. Se debe planear la presentación, buscar un lugar adecuado y asegurar que la línea del tiempo sea visible para todxs. Pautas en tres momentos:
Antes:
- Diseñar una forma creativa de presentar el trabajo.
- Redactar un guion con la información que expondrán.
- Reunir los materiales necesarios.
- Ensayar para verificar los puntos que necesitan mejorar.
Durante:
- Procurar la participación de todos los integrantes de la comunidad.
- Expresar las ideas de forma clara.
- Explicar las etapas de la línea del tiempo y las ilustraciones que contiene.
- Permitir que los asistentes hagan preguntas y pidan aclaraciones.
Después:
- Proporcionar un resumen de los puntos clave presentados en la línea del tiempo.
- Responder preguntas o dar información adicional que necesiten los asistentes.
- Solicitar retroalimentación de compañeras y compañeros, y reflexionar sobre la presentación.
- Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir el horizonte de expectativas.
Respuesta orientativa: Esta página es de tipo teórico/orientativo (guía de etapas del proyecto). No contiene ejercicios numéricos; su propósito es orientar la revisión colaborativa y la presentación final del proyecto. Cada una de las pautas listadas constituye una acción concreta que el estudiante debe ejecutar en su proyecto.
Contenido de la página
Etapa 6. Unimos las piezas
En comunidad, hagan una revisión de las actividades que han desarrollado a lo largo de su proyecto académico. Reflexionen sobre las dificultades que se les han presentado y tomen en cuenta lo siguiente:
- Ordenen las actividades para alcanzar su horizonte de expectativas; sin embargo, si se presenta alguna dificultad, pueden volver a un paso anterior y hacer ajustes.
- Recuerden que tienen la libertad de realizar ajustes sobre las propuestas que se les presentan, adaptándolas a su situación o necesidades, o bien generar las propias.
- Tomen en cuenta consultar a su maestra o maestro en caso de presentarse alguna duda o carecer de información; también pueden retomar las fuentes que revisaron durante el desarrollo de este proyecto.
- Respeten la participación de todxs para enriquecer el trabajo y obtener un mejor resultado.
Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!
Es momento de presentar su producto final ante el resto de la comunidad escolar. Por ello es importante que consideren la planeación de su presentación, busquen un lugar adecuado para colocar su línea del tiempo y revisen que sea visible para todxs. Además, tomen en cuenta lo siguiente:
Antes
- Diseñar una forma creativa de presentar su trabajo.
- Redactar un guion con la información que expondrán.
- Reunir los materiales que necesitarán.
- Ensayar para verificar los puntos que necesitan mejorar.
Durante
- Procurar la participación de todos los integrantes de la comunidad que trabajará.
- Expresar sus ideas de forma clara.
- Explicar las etapas de su línea del tiempo y las ilustraciones que contiene.
- Permitir que los asistentes hagan preguntas y pidan aclaraciones.
Después
- Proporcionar un resumen de los puntos clave presentados en la línea del tiempo.
- Responder preguntas o proporcionar información adicional que puedan necesitar los asistentes.
- Solicitar retroalimentación de sus compañeras y compañeros, y reflexionar sobre su presentación.
- Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir con su horizonte de expectativas.
Tabla
| Momento | Acciones clave |
|---|---|
| Antes | Diseñar forma creativa, redactar guion, reunir materiales, ensayar |
| Durante | Participation de todos, expresar ideas con claridad, explicar etapas de la línea del tiempo, permitir preguntas |
| Después | Resumir puntos clave, responder preguntas, solicitar retroalimentación, reflexionar sobre el horizonte de expectativas |
Diagrama
mindmap
root((Etapa 7: Presentación))
Antes
::icon(fa fa-pencil)
Diseñar forma creativa
Redactar guion
Reunir materiales
Ensayar
Durante
Participación de todos
Expresar ideas con claridad
Explicar etapas de la línea del tiempo
Permitir preguntas
Después
Resumir puntos clave
Responder preguntas
Solicitar retroalimentación
Reflexionar sobre suficiencia
Glosario (4)
- Horizonte de expectativas
- Meta u objetivo que el estudiante espera alcanzar con su proyecto académico.
- Línea del tiempo
- Representación gráfica ordenada cronológicamente de los hechos o etapas de un proceso.
- Retroalimentación
- Comentarios y sugerencias que others (compañeros o maestro) ofrecen sobre un trabajo para mejorarlo.
- Guion
- Texto escrito con la información y el orden de lo que se expondrá en una presentación.
Preguntas para practicar
¿Qué pautas de la Etapa 6 te parecen más útiles y por qué?
El estudiante debe justificar su elección; por ejemplo, consultar al maestro ante dudas o retomar las fuentes consultadas, ya que garantiza información confiable, o respetar la participación de todas las personas para enriquecer el trabajo con distintas ideas.
Reflexiona si la información que presentaste fue suficiente para cumplir con tu horizonte de expectativas.
El estudiante debe comparar el producto presentado con la meta inicial, identificar qué aspectos se cumplieron y cuáles quedaron pendientes, y proponer mejoras o ampliaciones de información para lograr el objetivo.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué actividades incluye la Etapa 6 de un proyecto académico?
¿Cómo se prepara una presentación de proyecto ante la comunidad escolar?
¿Qué se debe hacer antes, durante y después de exponer un producto final?
- • Conocer las etapas previas del proyecto (investigación, desarrollo de la línea del tiempo)
- • Haber elaborado una línea del tiempo con ilustraciones
- • Nociones de trabajo en equipo y comunicación oral
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2076 caracteres
Etapa 6.
Unimos las piezas
En comunidad, hagan una revisión de las actividades que han desarrollado a lo largo de su proyecto académico. Reflexionen sobre las dificultades que se les han presentado y tomen en cuenta lo siguiente:
Ordenen las actividades para alcanzar su horizonte de expectativas;sin embargo, si se presenta alguna dificultad, pueden volver a un paso anterior y hacer ajustes.
Recuerden que tienen la libertad de realizar ajustes sobre las propuestas que se les presentan, adaptándolas a su situación o necesidades, o bien generar las propias.
D Tomen en cuenta consultar a su maestra o maestro en caso de presentarse alguna duda o carecer de información; también pueden retomar las fuentes que revisaron durante el desarrollo de este proyecto.
Respeten la participación de todxs para enriquecer el trabajo y obtener un mejor resultado.
Etapa 7.
iYa lo tenemos!
Es momento de presentar su producto final ante el resto de la comunidad escolar. Por ello es importante que consideren la planeación de su presentación, busquen un lugar adecuado para colocar su línea del tiempo y revisen que sea visible para todxs.Además, tomen en cuenta lo siguiente:
Antes
Disenar una forma creativa de presentar su trabajo.
Redactar un guion con la información que expondrán.
Reunir los materiales que necesitarán.
Ensayar para verificar los puntos que necesitan mejorar.
Durante
Procurar la participación de todos los integrantes de la comunidad que trabajará.
Expresar sus ideas de forma clara.
Explicar las etapas de su linea del tiempo y las ilustraciones que contiene.
Permitir que los asistentes hagan preguntas y pidan aclaraciones.
Después
Proporcionar un resumen de los puntos clave presentados en la linea del tiempo.
Responder preguntas o proporcionar información adicional que puedan necesitar los asistentes.
Solicitar retroalimentación de sus compañeras y compañeros,y reflexionar sobre su presentación.
Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cumplir con su horizonte de expectativas.
福
234
灾
Otros libros recomendados
Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.
Colección Sk´asolil. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.
Colección Sk´asolil. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.
Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
171 págs.
Colección Sk´asolil. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.