Etapa 4: Paso a paso y Etapa 5: Distintas fuentes de consulta

Etapa 4 — Paso a paso (Serie de actividades 1)

A continuación se resumen las siete actividades propuestas, con orientación de ejecución.

Enunciado: Acordar, en colectivo, la manera cómo se hará la investigación, las lenguas distintas a las cuales traducirán el material y los recursos que se utilizarán.

1. Reunir al equipo y definir el tema central: actos comunicativos que expresan la pluriculturalidad de la comunidad.
2. Elegir las lenguas de destino (por ejemplo, náhuatl, zapoteco, maya, lengua indígena local) según quienes dominen la comunidad.
3. Listar recursos: diccionarios bilingües, grabadoras, cámara, Internet (bit.ly/3xfMvpw).

Enunciado: Elaborar un cronograma para establecer cuándo se realizará cada tarea del proyecto y quiénes la harán.

1. Desglosar tareas: investigación, recopilación, traducción, diseño de esquema, redacción de guion, ensayo y exposición.
2. Asignar responsable a cada tarea (integrante por tarea o en binas).
3. Fijar fechas límite de cada etapa en una tabla de cronograma.

Enunciado: Investigar acerca de los distintos lenguajes escritos, orales y gráficos como actos comunicativos.

1. Clasificar los lenguajes en tres tipos: escrito (carteles, actas, textos), oral (narraciones, cantos, diálogos) y gráfico (imágenes, indumentarias, símbolos).
2. Registrar ejemplos concretos de la comunidad (festividades, rezos, bordados).
3. Anotar la fuente de cada ejemplo.

Enunciado: Organizar la información obtenida, resaltando los aspectos fundamentales para incluirlos en la exposición.

1. Agrupar la información por categorías (lengua, acto comunicativo, contexto).
2. Subrayar los datos esenciales: qué, cómo, dónde y con quién se comunica la comunidad.
3. Descartar información repetida o irrelevante.

Enunciado: Elaborar un esquema donde se identifiquen los actos comunicativos investigados (como las festividades) con el uso de imágenes, indumentarias y narraciones tradicionales.

1. Dibujar un organizador con el tema central al centro.
2. Ramificar los actos comunicativos (festividades, mercados, rituales).
3. En cada rama, añadir las ramitas: imágenes, indumentaria y narración tradicional asociadas.

Enunciado: Traducir su material a las lenguas seleccionadas y practicar en voz alta la exposición de su lectura.

1. Traducir los textos breves con ayuda de diccionarios bilingües o hablantes de la comunidad.
2. Verificar la pronunciación de cada frase con un hablante competente.
3. Ensayar la lectura en voz alta varias veces cronometrando el tiempo.

Enunciado: Organizar, en colectivo, el orden de participación en la exposición, adquirir el material necesario y gestionar el momento y el lugar.

1. Definir quién presenta cada sección y en qué orden.
2. Elaborar lista de materiales (cartulinas, impresiones, indumentaria) y su presupuesto.
3. Solicitar el aula u otro espacio, y confirmar fecha y hora.

Etapa 4 — Serie de actividades 2

Enunciado: Dialogar con compañeras y compañeros para elegir las lenguas y el tipo de acto comunicativo de la comunidad que expresa la pluriculturalidad con imágenes, indumentarias y narraciones tradicionales.

1. Realizar una asamblea de equipo donde cada quien propone lenguas y actos comunicativos.
2. Priorizar por votación el acto comunicativo más representativo (por ejemplo, una festividad patronal).
3. Acordar las lenguas finales de traducción.

Enunciado: Explorar palabras y frases en diccionarios bilingües o consultar su traducción con personas de la comunidad, para redactar textos breves.

1. Seleccionar 10 a 15 palabras o frases clave del tema.
2. Buscar su equivalente en diccionarios bilingües o entrevistar a hablantes competentes.
3. Redactar un texto breve en cada lengua que comunique lo investigado.

Enunciado: Escribir un guion para la exposición de las frases recopiladas en distintas lenguas, de modo que se presenten de forma organizada y clara.

1. Dividir el guion en secciones: introducción, desarrollo (frases en otras lenguas con su traducción) y cierre.
2. Escribir las indicaciones de quién habla, qué frase dice y en qué lengua.
3. Revisar que el guion sea claro y que cada frase tenga su explicación en español.

Etapa 5 — Distintas fuentes de consulta

Se sugieren los siguientes contenidos de investigación para la exposición en distintas lenguas:

Respuesta: Siete líneas de consulta que sustentan la exposición plurilingüe del proyecto.