Contexto del proyecto

Alrededor del 60 % de las lenguas originarias de México enfrentan un grave riesgo de desaparecer por desplazamiento, migración y globalización, factores que contribuyen a la extinción gradual de la diversidad lingüística en México y en el mundo.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Crear una pintura mural que represente las lenguas de México como patrimonio cultural, para valorar la identidad y el sentido de pertenencia a la comunidad.

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

Revisar en grupo las situaciones problemáticas, leerlas en voz alta y comentarlas en comunidad para identificar lo que se sabe respecto a las actividades a realizar, y seleccionar la más cercana a la situación del equipo. Si es necesario, plantear una tercera opción.

Respuesta orientativa (guía de análisis):

• Situación 1 corresponde a un problema de investigación documental: no hay fuentes suficientes y pertinentes sobre la historia y evolución de las lenguas de México, necesarias para identificar los momentos de cambio relevantes y planear el contenido visual del mural. Implica buscar fuentes confiables (enciclopedias, entrevistas, archivos, sitios de institutos lingüísticos) y organizar la información cronológicamente.
• Situación 2 corresponde a un problema de proceso técnico y logístico: se desconoce el proceso de creación colectiva de una pintura mural; hay que aprender técnicas, reunir materiales, encontrar un espacio adecuado y convertir la información en contenido visual y simbólico.
• Opción propia: un equipo con fuentes claras y técnicas aprendidas podría plantear, por ejemplo, un problema de participación (cómo involucrar a toda la comunidad) o de síntesis (cómo condensar la historia de las lenguas en imágenes comprensibles).

Alrededor de qué porcentaje de las lenguas originarias de México corre el riesgo de desaparecer y por qué causas.

1. El texto indica explícitamente el porcentaje: alrededor de sesenta por ciento (60\%) de las lenguas originarias de México.
2. Las causas señaladas son tres: el desplazamiento, la migración y la globalización.
3. Estos factores provocan la gradual extinción de la diversidad lingüística, no solo en México sino en el mundo entero.

¿Cuál es el producto final que se elaborará en la Etapa 1 y con qué propósito?

1. Producto: una pintura mural.
2. Contenido: debe representar las lenguas de México como patrimonio cultural.
3. Propósito: valorar la identidad y el sentido de pertenencia a la comunidad.

Compare las dos situaciones problemáticas de la Etapa 2.

¿Por qué se recomienda leer y comentar las situaciones en voz alta y en comunidad?

1. Leer en voz alta permite que todas las personas conozcan el mismo planteamiento.
2. Comentar en comunidad pone en común lo que cada integrante ya sabe sobre las actividades.
3. Este intercambio ayuda a identificar con precisión el problema real del equipo antes de actuar.

Respuesta final (Etapa 2): el equipo debe seleccionar la situación más cercana a la suya (Situación 1, Situación 2) o proponer una tercera opción propia, y a partir de ella planear las acciones del mural.