Etapa 4: paso a paso del periódico mural y Etapa 5: fuentes de consulta

1. Dialogar sobre los contenidos que se van a desarrollar en la nota periodística.
2. Seleccionar el contenido de la nota.
3. Definir un título atractivo para el texto.
4. Elegir los hechos principales en cada contenido.
5. Identificar los antecedentes de cada hecho histórico que aporten información para entender la idea principal de la nota periodística.
6. Identificar las fuentes de información.
7. Investigar los conceptos desconocidos.
8. Seleccionar y registrar la información.
9. Organizar el periódico mural.
10. Invitar a la comunidad estudiantil a la presentación del periódico mural.

Respuesta orientativa: Estas diez actividades forman una secuencia lógica: primero se dialoga y selecciona el contenido, luego se redacta (título, hechos principales), se contextualiza (antecedentes históricos), se investiga (fuentes y conceptos), se organiza el producto y, finalmente, se socializa con la comunidad estudiantil.

1. Dialogar sobre los contenidos relevantes en una nota periodística.
2. Identificar las fuentes de información.
3. Investigar las causas y consecuencias de las intervenciones de Francia y Estados Unidos durante la primera mitad del siglo xix.
4. Seleccionar y procesar la información obtenida.
5. Organizar la estructura y los elementos (imágenes, ilustraciones) de la nota periodística.
6. Invitar a la comunidad escolar a la presentación del periódico mural.

Respuesta orientativa: Esta serie es más breve y está orientada al análisis histórico: dialogar, identificar fuentes, investigar causas y consecuencias de las intervenciones, procesar la información, organizar la nota con sus elementos gráficos y, al final, invitar a la comunidad escolar a la presentación.

1. Tras la independencia (1821), México era un país políticamente inestable con constantes guerras civiles y cambios de gobierno.
2. Su economía y ejército eran débiles, con escasos recursos financieros y militares.
3. Esta debilidad lo hizo vulnerable frente a las pretensiones de Estados Unidos (que buscaba territorios) y de Francia (que exigía el pago de deudas).

1. Desde la colonia, colonos estadounidenses se establecieron en Texas (México) con permiso del gobierno mexicano.
2. En 1835 los colonos se rebelaron contra el gobierno de Santa Anna, proclamando la independencia de Texas en 1836.
3. México no reconoció esa independencia; en 1845 Texas fue anexado a Estados Unidos, lo que desencadenó la guerra de 1846-1848.

1. El gobierno mexicano de Juárez suspendió el pago de la deuda externa a potencias europeas (1861).
2. Francia, junto con España e Inglaterra, formó la intervención tripartita para cobrar esa deuda.
3. Retirados ingleses y españoles, Francia de Maximiliano de Habsburgo como emperador de México (1864), iniciando un conflicto que terminó con su derrota y fusilamiento en 1867.

1. Ante la anexión de Texas, Estados Unidos envió tropas a territorio mexicano (1846), iniciando la guerra.
2. Las tropas estadounidenses ocuparon la Ciudad de México en 1847.
3. Con el Tratado de Guadalupe Hidalgo (1848), México perdió cerca de la mitad de su territorio (California, Nuevo México, Texas, entre otros).

Respuesta final de la página: El proyecto integra las series de actividades para producir el periódico mural y las cuatro investigaciones sobre las intervenciones extranjeras del siglo xix.