Reflexionen, en asamblea, sobre los conocimientos previos con los que contaban y cómo la investigación los ha ampliado.

1. Reúnanse en asamblea y escriban en una columna los conocimientos que ya tenían antes del proyecto (por ejemplo, qué sabían de la cultura de paz).
2. En una segunda columna anoten lo que aprendieron con la investigación (fuentes consultadas, datos nuevos, actores descubiertos).
3. Comparan ambas columnas y señalan las diferencias: los conocimientos previos suelen ser generales; los nuevos son específicos y sustentados en fuentes.

Respuesta orientativa: Los conocimientos previos eran nociones generales sobre la paz; la investigación los amplió al identificar personas, organizaciones e instituciones que promueven la cultura de paz y las acciones concretas que realizan.

Determinen, junto con su maestra o maestro, los tiempos específicos para cada actividad.

1. Listan todas las actividades pendientes (reunión de asamblea, redacción de conclusiones, revisión de carteles, preparación de la exposición).
2. Estiman el tiempo de cada una en conjunto con el docente.
3. Organizan la secuencia en un cronograma respetando los tiempos acordados.

Respuesta orientativa: Se elabora un cronograma que distribuye el tiempo disponible entre las actividades de cierre, la revisión de los carteles y la preparación de la presentación, con fechas límite acordadas con el maestro.

Reflexionen sobre el problema inicial, sus causas y el propósito que establecieron.

1. Recuperan el problema que plantearon al inicio del proyecto.
2. Identifican las causas que lo originan (falta de cultura de paz, violencia, indiferencia).
3. Revisan si el propósito establecido sigue vigente y si las acciones realizadas lo atienden.

Respuesta orientativa: El problema inicial (falta de hábitos de cultura de paz) se relaciona con causas como la indiferencia y la desinformación; el propósito de sensibilizar a la comunidad escolar sigue vigente y las acciones de difusión con carteles lo han avanzado.

Concluyan sobre si las actividades son las adecuadas para el proyecto.

1. Revisan la lista de actividades ejecutadas.
2. Contrastan cada una con el propósito del proyecto.
3. Deciden cuáles conservar, cuáles ajustar y cuáles eliminar en futuras versiones.

Respuesta orientativa: Las actividades de investigación y difusión con carteles son adecuadas porque acercan la temática a la comunidad; convendría ajustar el tiempo de exposición y ampliar los espacios de diálogo con la comunidad estudiantil.

Consideren las recomendaciones de la Etapa 7 para presentar su trabajo (Antes, Durante, Después).