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Valoración del proyecto académico y presentación del proyecto parcial

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 171 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Tabla de autoevaluación completada según el compromiso personal; mejorar lo marcado como "Algunas veces" o "Nunca". 2) Antes: revisar/ajustar y usar recursos visuales. Durante: ser claros y concisos. Después: pedir opiniones y escuchar con respeto. 3) Realizar las actividades del recurso "Al conocer el pasado entiendo mi presente".
📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 171

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Autoevaluación: marcar con una X la celda (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) que corresponda al nivel de compromiso en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión, e identificar lo que se necesita mejorar.

Esta es una actividad reflexiva individual; no existe una respuesta única, pues depende de la experiencia personal de cada estudiante. A continuación se explica cómo abordar cada pauta:

  1. Pauta 1 (análisis de contenidos del programa): reflexiona si junto con tus compañeros y docente analizaron los contenidos y construyeron saberes nuevos. Si marcaste "Algunas veces" o "Nunca", la mejora es participar más en la planeación de contenidos.
  2. Pauta 2 (conocer la realidad): considera si la actividad te invitó a indagar sobre tu vida cotidiana y sus causas. De lo contrario, propón preguntas propias sobre tu comunidad.
  3. Pauta 3 (compartir y escuchar): evalúa si compartiste lo importante y escuchaste a los demás. La mejora consiste en turnar el habla y valorar las ideas ajenas.
  4. Pauta 4 (registro de rutas y estrategias): revisa si participaste en organizar las actividades en "Paso a paso". Si no, comprométete a documentar tus propias rutas de trabajo.
  5. Pauta 5 (investigación): identifica si te convertiste en investigador, buscaste lecturas y descubriste respuestas. De lo contrario, amplía tus fuentes de consulta.
  6. Pauta 6 (ingenio para hallar caminos): analiza si usaste tu creatividad para cumplir el horizonte de expectativas. La mejora es probar estrategias alternativas.
  7. Pauta 7 (compartir la experiencia): valora si comunicaste el proyecto por notas, registros o exposiciones. De lo contrario, registra y socializa tus hallazgos.
Respuesta

La tabla se completa según la autoevaluación personal de cada estudiante; el punto a mejorar es aquel donde se marque "Algunas veces" o "Nunca".

2
Ejercicio 2

Presentación: considerar los criterios para asegurar que el proyecto parcial de aula esté listo para su presentación.

a
Parte 2.a

Antes

  1. Revisar cuidadosamente el trabajo realizado en cada proyecto académico.
  2. Ajustar lo necesario (corregir errores, completar información).
  3. Verificar que la presentación cuente con recursos visuales que la hagan más atractiva y comprensible (imágenes, gráficos, diapositivas).
Respuesta

Antes de presentar: revisar y ajustar el trabajo, y añadir recursos visuales.

b
Parte 2.b

Durante

  1. Comunicar de manera clara y concisa los resultados.
  2. Exponer las conclusiones de cada uno de los proyectos.
Respuesta

Durante la presentación: ser claros y concisos al exponer resultados y conclusiones.

c
Parte 2.c

Después

  1. Pedir a los asistentes opiniones sobre la presentación.
  2. Escuchar con respeto y paciencia las retroalimentaciones.
Respuesta

Después: solicitar opiniones y escuchar con respeto y paciencia.

3
Ejercicio 3

(Ejerciten lo aprendido) Realizar las actividades del recurso informático "Al conocer el pasado entiendo mi presente" (bit.ly/45mt62Z).

  1. Acceder al recurso informático mediante el enlace o código QR.
  2. Realizar las actividades propuestas sobre el proyecto parcial de aula.
  3. Aplicar lo aprendido del pasado para entender el presente.
Respuesta

Se completan las actividades del recurso digital "Al conocer el pasado entiendo mi presente".

Contenido de la página

Página 170 — Valoración del proyecto académico y Presentación

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos. ☐ ☐ ☐ ☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre. ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos. ☐ ☐ ☐ ☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso". ☐ ☐ ☐ ☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos. ☐ ☐ ☐ ☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado. ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos. ☐ ☐ ☐ ☐

PRESENTACIÓN

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "Al conocer el pasado entiendo mi presente".

[QR] bit.ly/45mt62Z

Para asegurar que el proyecto parcial de aula sea pertinente y esté listo para su presentación, consideren lo siguiente:

Antes

  • Revisar de manera cuidadosa el trabajo que se llevó a cabo con cada proyecto académico y ajustar lo necesario.
  • Verificar que la presentación cuente con recursos visuales para hacerla más atractiva y comprensible.

Durante

  • Ser claros y concisos para comunicar adecuadamente los resultados y las conclusiones de cada uno de los proyectos.

Después

  • Pedir a los asistentes opiniones acerca de su presentación.
  • Escuchar con respeto y paciencia.

Recuerden, trabajar juntos para presentar un proyecto de calidad demuestra el compromiso y la capacidad para construir un futuro mejor en comunidad.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de uso de la tabla: si en la pauta 5 (investigación) el estudiante marca "Algunas veces", ¿qué debe mejorar?

  1. Identificar la celda marcada: "Algunas veces".
  2. Interpretar: la indagación y búsqueda de lecturas se hizo de forma esporádica.
  3. Plan de mejora: proponer al menos una búsqueda de fuentes por cada actividad del proyecto y registrar los descubrimientos.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca
Analizamos en coordinación con nuestra maestra/maestro los contenidos y construimos nuevos saberes. ☐ ☐ ☐ ☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre. ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás. ☐ ☐ ☐ ☐
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso". ☐ ☐ ☐ ☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos. ☐ ☐ ☐ ☐
Utilizamos nuestro ingenio para hallar caminos que llevaron al horizonte de expectativas. ☐ ☐ ☐ ☐
Compartimos la experiencia con otras personas mediante notas, registros o exposiciones. ☐ ☐ ☐ ☐

Glosario (4)

Pauta generadora de reflexión
Enunciado que orienta al estudiante para valorar críticamente su actuación durante el proyecto.
Tabla de valoración
Instrumento con escala (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) para estimar el nivel de participación o compromiso.
Horizonte de expectativas
Meta u objetivo que se proyecta alcanzar al inicio del proyecto.
Recurso informático
Material digital (en este caso, el enlace bit.ly/45mt62Z) que propone actividades para practicar lo aprendido.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante valorar de manera individual tu compromiso en un proyecto académico?

Porque la autoevaluación permite reconocer fortalezas y áreas de mejora, fomenta la responsabilidad personal y ayuda a mejorar la participación en futuros proyectos; además, al hacerlo sin olvidar que se es parte de una comunidad, equilibra el logro individual con el trabajo colectivo.

¿Qué evidencias visuales pueden incluir en su presentación para hacerla más atractiva y comprensible?

Pueden usar diapositivas con imágenes, fotografías del proceso, infografías, esquemas o carteles, gráficos de resultados y videos cortos; lo importante es que los recursos apoyen la explicación y no distraigan del mensaje central.

Temas y conceptos clave

Autoevaluación del proyecto académicoPresentación del proyecto parcial de aulaTrabajo colaborativo y compromisoPautas generadoras de reflexiónTabla de valoraciónNivel de compromisoHorizonte de expectativasRecurso informáticoRetroalimentación

Fuentes y referencias

  • Recurso informático: bit.ly/45mt62Z — "Al conocer el pasado entiendo mi presente"
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Figuras de la página (1)

Logotipo de la colección editorial (ícono verde de libro/planta).
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se autoevalúa el compromiso en un proyecto académico?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué debe considerar un equipo antes, durante y después de una presentación?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante usar recursos visuales en una exposición?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Haber participado en el desarrollo de un proyecto académico
  • • Conocer las fases de un proyecto (planeación, ejecución, presentación)
  • • Hábitos de reflexión y trabajo en equipo
Siguiente tema sugerido
Cierre del proyecto: retroalimentación de pares y socialización de resultados con la comunidad
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3237 caracteres

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Para asegurar que el proyecto parcial de aula sea pertinente y esté listo para su presentación, consideren lo siguiente:

Antes

Revisar de manera cuidadosa el trabajo que se llevó a cabo con cada proyecto académico y ajustar lo necesario.

Verificar que la presentación cuente con recursos visuales para hacerla más atractiva y comprensible.

Durante

Ser claros y concisos para comunicar adecuadamente los resultados y las conclusiones de cada uno de los proyectos.

Después

Pedir a los asistentes opiniones acerca de su presentación.

Escuchar con respeto y paciencia.

Recuerden, trabajar juntos para presentar un proyecto de calidad demuestra el compromiso y la capacidad para construir un futuro mejor en comunidad.吃

PRESENTACION

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático"Al conocer el pasado entiendo mi presente".

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170

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Valoración del proyecto aca démico

Pautas generadoras de reflexiónSiempreCasi siempreAlgunas vecesNunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos levaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

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bit.ly/45mt62Z

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