1. Identificar el periodo: Santa Anna dominó la vida política de México entre 1833 y 1855, con alternos en el poder (presidencias, dictaduras como la de 1853 con el Plan de Tacubaya).
2. Rasgos de su régimen: concentración del poder en un solo hombre, gobiernos militares, supresión de garantías, centralismo y uso del ejército como sustento político.
3. Consecuencia política asociada: la Constitución de 1836 (Siete Leyes), de carácter centralista, y la pérdida de territorios (Texas, 1836; desmembramiento posterior).
4. Registrar con ficha de resumen: fuente, tema, ideas principales y conclusión propia.

1. Causas inmediatas: el Plan de Ayutla (marzo de 1854), proclamado en Acapulco por Florencio Villarreal y Juan N. Álvarez, exigía la caída de Santa Anna.
2. Causas de fondo: rechazo al régimen dictatorial, falta de libertades, intervención de los conservadores y descontento liberal.
3. Consecuencia a corto plazo: triunfo liberal en 1855, renuncia y huida de Santa Anna, gobierno de Juan N. Álvarez e Ignacio Comonfort.
4. Consecuencia a largo plazo: impulso de la Reforma liberal, Leyes Reformistas (Lerdo, Juárez, Iglesias) y, en última instancia, la Constitución de 1857.

1. Ubicar en el tiempo: 1858-1861, enfrentamiento entre liberales (encabezados por Benito Juárez) y conservadores.
2. Bando liberal: Constitución de 1857, Leyes de Reforma, gobierno republicano.
3. Bando conservador: rechazo a la Reforma, apoyo a la Iglesia católica y al centralismo, recurso a la intervención extranjera.
4. Causa: disputa por el modelo de Estado (laico/liberal frente a confesional/conservador).
5. Consecuencia: victoria liberal en 1861, consolidación de las Leyes de Reforma, pero también débil economía que abre la puerta a la intervención francesa.

1. Soberanía popular y constitucionalismo: el poder emana de la Constitución y del pueblo.
2. Separación de poderes: ejecutivo, legislativo y judicial independientes.
3. Derechos del individuo: libertad de expresión, de reunión, de conciencia e igualdad ante la ley.
4. Limitación del poder de la Iglesia: secularización de cementerios, registro civil, supresión de órdenes religiosas.
5. Economía: libertad de comercio, libertad de industria, desamortización de bienes de manos muertas.

Consejo de registro: Usen fichas de resumen (fuente, tema, ideas clave, comentario) o un organizador gráfico comparativo en el cuaderno.

Etapa 6. Unimos las piezas

Enunciado: Organicen actividades y tiempos colectivamente para elaborar la historieta y una propuesta de participación social.

Respuesta orientativa: Reúnan las fichas y determinen qué datos son verificables, cuáles faltan y cuáles contradicen otras fuentes; descarten lo no confiable y organícenlos en orden cronológico (Santa Anna → Ayutla → Reforma → pensamiento liberal) para estructurar la trama de la historieta.

Respuesta orientativa: Elaboren una lista de verificación: fechas, nombres de protagonistas, leyes mencionadas, lugares y consecuencias. Cada dato debe tener fuente citada; si falta alguno, regresen a la Etapa 5 a completarlo.

Respuesta orientativa: Dividan la historia en 6 a 8 viñetas; en cada una escriban viñeta, personajes, diálogo breve y fondo histórico. Verifiquen que los diálogos respeten la fidelidad histórica y que la secuencia respete el orden cronológico.

Respuesta orientativa: Ejemplo: campaña "Mi voz cuenta" con un periódico mural sobre derechos humanos, una asamblea escolar para proponer mejoras (biblioteca, espacios de convivencia) con reglas de escucha respetuosa, y la difusión de la historieta en redes sociales de la escuela para invitar a participar democráticamente.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Enunciado: Organicen una exposición para dar a conocer la historieta ante familias, compañeros o en redes sociales.

Respuesta orientativa: Planeen: (1) guion de exposición de 3 minutos explicando el proceso y hallazgos; (2) montaje del mural con la historieta impresa; (3) roles (quien presenta, quien proyecta, quien atiende preguntas); (4) publicación digital con imágenes y créditos del equipo; (5) cierre con la propuesta de participación ciudadana y recepción de comentarios del público.