"No sabemos cómo identificar los sucesos más representativos de un proceso para establecer una cronología sobre una serie de hechos históricos específicos de un periodo."

1. Se refiere a la selección y jerarquización de hechos: qué incluir y qué omitir al construir la línea de tiempo.
2. Es el problema inmediato de la Etapa 1, pues ahí se pide diseñar una cronología de hechos.
3. Su solución es metodológica: acordar criterios de representatividad (impacto político, económico, social, vigencia) para elegir los hechos.

Respuesta orientativa: Es la más adecuada si el grupo está en la fase inicial de elaborar la cronología, ya que permite acordar criterios para seleccionar los sucesos clave del liberalismo y las Leyes de Reforma.

"Desconocemos cómo determinar el impacto de los hechos históricos en el ejercicio de los derechos humanos en la actualidad mediante una cronología cuando existe una considerable distancia de tiempo."

1. Se refiere a establecer relaciones causa-efecto entre hechos del siglo XIX y derechos vigentes en el siglo XXI.
2. Es un problema de análisis de larga duración (más de 150 años de distancia).
3. Su solución implica rastrear la huella institucional: leyes derivadas, precedentes y su traducción en derechos actuales.

Respuesta orientativa: Es la más adecuada si el grupo ya identificó los hechos y busca el vínculo con los derechos humanos actuales, exigiendo un análisis más profundo de causa y efecto a través del tiempo.

"Si tienen otra opción de una problemática de acuerdo con sus propios intereses, escríbanla en su cuaderno acompañada de la razón de su propuesta."

1. Ejemplo de problemática propia: "No sabemos contrastar las versiones liberal y conservadora de los mismos hechos para explicar por qué el país se dividió en dos bandos."
2. Razón: responde a la interculturalidad crítica de la caja lateral (dos posturas ideológicas en el México del siglo XIX con bagajes distintos).
3. Acción: registrarla en el cuaderno con su justificación.

Respuesta orientativa: Redacten una problemática propia relacionada con sus intereses y anótenla en el cuaderno con la razón que la sustenta, por ejemplo la comparación de las dos posturas ideológicas del siglo XIX.