Organiza la presentación de la historieta siguiendo las recomendaciones antes, durante y después de la exposición.

Antes: planificar; Durante: criticar y argumentar; Después: dialogar y reflexionar

Marca con una X la celda (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) que indique tu nivel de compromiso con cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión e identifica qué necesitas mejorar.

Autoevaluación personal en 7 pautas, de Siempre a Nunca

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 2

SEP/CONALITEG

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Recomendaciones para exponer la historieta y autoevaluación del proyecto académico

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Respuesta rápida

1.a) Antes: estructurar inicio-turnos-cierre, revisar recursos y considerar audiencia. 1.b) Durante: postura crítica y argumentación democrática. 1.c) Después: colectivo, reflexión y mejora. Ejercicio 2: autoevaluación personal en 7 pautas (marcar X).

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 176

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Organiza la presentación de la historieta considerando las recomendaciones del libro: antes, durante y después de la exposición.

Parte 1.a

Antes

Organiza la presentación de la historieta definiendo inicio, turnos de cada integrante y cierre.
Identifica los recursos disponibles: espacio, mobiliario escolar y permisos necesarios.
Ten presente el tiempo disponible, el contexto y las características de la audiencia que asistirá.

Respuesta

Antes de exponer, se planifica la estructura (inicio, turnos, cierre), se revisan recursos y permisos, y se considera tiempo, contexto y audiencia.

Parte 1.b

Durante

Expresa tu postura crítica frente a los hechos históricos que presenta la historieta.
Argumenta la importancia de la participación social en favor de la democracia y los derechos humanos.

Respuesta

Durante la exposición se muestra pensamiento crítico sobre la historia y se argumenta a favor de la participación social, la democracia y los derechos humanos.

Parte 1.c

Después

Dialoga en colectivo sobre la exposición y analiza las áreas de oportunidad.
Identifica si la información presentada fue suficiente para cumplir con el horizonte de expectativas.
Reflexiona sobre la importancia de conocer y comprender la historia política de México.
Recibe con apertura los comentarios que permitan mejorar la exposición.

Respuesta

Después de exponer se dialoga, se evalúa la suficiencia de la información, se reflexiona sobre la historia política de México y se aceptan comentarios para mejorar.

Ejercicio 2

Realiza la autoevaluación individual: marca con una X la celda (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) que indique tu nivel de compromiso con cada pauta generadora de reflexión e identifica qué necesitas mejorar.

Parte 2.a

Pauta 1

¿Analizaron ustedes, en coordinación con la maestra o el maestro, los contenidos del programa educativo y construyeron nuevos contenidos y saberes?

Respuesta (orientativa): El estudiante marca la columna que corresponde a su experiencia; lo esperado es "Siempre" o "Casi siempre". Si marca "Algunas veces" o "Nunca", debe mejorar la colaboración con la o el docente para analizar y ampliar contenidos.

Parte 2.b

Pauta 2

¿Los invitaron a conocer más sobre su realidad, lo que pasa en su vida y por qué ocurre?

Respuesta (orientativa): Marca la celda correspondiente. De corresponder a "Algunas veces" o "Nunca", la mejora consiste en vincular más el proyecto con su vida cotidiana y su comunidad.

Parte 2.c

Pauta 3

¿Compartieron individualmente lo que consideran importante y escucharon con atención a los demás?

Respuesta (orientativa): Marca la celda de su nivel de compromiso. El objetivo es llegar a "Siempre": participar y escuchar con respeto.

Parte 2.d

Pauta 4

¿Participaron en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades, organizándolas en "Paso a paso"?

Respuesta (orientativa): Marque su nivel real. Si no siempre participó, la mejora es registrar y organizar con más constancia sus estrategias de trabajo.

Parte 2.e

Pauta 5

¿Se convirtieron en investigadores, indagaron contenidos desconocidos, buscaron lecturas y hicieron descubrimientos?

Respuesta (orientativa): Marque la celda que refleje su experiencia. Para mejorar, busque más fuentes de información y haga más preguntas de investigación.

Parte 2.f

Pauta 6

¿Utilizaron su ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que los llevaron a cumplir el horizonte de expectativas proyectado?

Respuesta (orientativa): Marque su nivel de compromiso. La mejora posible es ser más creativo al proponer alternativas cuando un camino no funciona.

Parte 2.g

Pauta 7

¿Compartieron la experiencia del proyecto con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones?

Respuesta (orientativa): Marque la celda que corresponda. Si marca "Algunas veces" o "Nunca", mejore compartiendo más sus aprendizajes con otros.

Respuesta

La autoevaluación se completa marcando con una X la columna que refleja el compromiso real en cada una de las 7 pautas e identificando las áreas de mejora.

Contenido de la página

Recomendaciones para la presentación de la historieta

(un video). Soliciten el apoyo de su maestra o maestro y tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

Antes

Organizar la presentación de la historieta: inicio, turnos y cierre.
Identificar los recursos disponibles: espacio, mobiliario escolar y permisos.
Tener presente el tiempo, el contexto y las características de la audiencia que asistirá.

Durante

Expresar su postura crítica frente a los hechos históricos.
Argumentar sobre la importancia de la participación social en favor de la democracia y los derechos humanos.

Después

Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad.
Identificar si la información presentada fue suficiente para cumplir con su horizonte de expectativas.
Reflexionar sobre la importancia de conocer y comprender la historia política de México.
Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

Valoración del proyecto académico

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	X
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	X
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	X
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	X
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	X
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	X
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	X

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Metas o logros que se proyectan alcanzar al finalizar un proyecto.
Áreas de oportunidad: Aspectos del trabajo que pueden mejorararse en futuras intervenciones.
Pauta generadora de reflexión: Afirmación o criterio que orienta la autoevaluación del estudiante.
Postura crítica: Actitud de análisis y valoración reflexiva frente a los hechos históricos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante expresar una postura crítica frente a los hechos históricos?

Porque permite analizar los hechos con sentido propio, no aceptar versiones únicas y valorar la importancia de la participación social en favor de la democracia y los derechos humanos.

¿Qué aporta el diálogo colectivo después de una exposición?

Permite detectar áreas de oportunidad, conocer si la información fue suficiente y recibir comentarios que mejoran la exposición futura.

¿Por qué conviene compartir el proyecto con personas ajenas al grupo?

Porque al compartir notas, registros o narraciones se encuentran nuevos contenidos, situaciones y experiencias útiles para futuros proyectos.

Temas y conceptos clave

Recomendaciones para exponer una historietaAutoevaluación del proyecto académicoParticipación social y democraciahorizonte de expectativaspautas generadoras de reflexiónáreas de oportunidadpostura críticaderechos humanos

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué se debe hacer antes, durante y después de exponer una historieta?

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¿Cómo se autoevalúa el compromiso en un proyecto académico?

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¿Por qué es importante la participación social en la democracia?

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📌 Antes de leer esto

• Trabajo previo en equipo
• Elaboración de una historieta
• Nociones de historia política de México

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Cierre y socialización del proyecto académico con retroalimentación entre pares

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un video. Soliciten el apoyo de su maestra o maestro y tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

Antes

?Organizar la presentación de la historieta: inicio, turnos y cierre.

Identificar los recursos disponibles: espacio, mobiliario escolar y permisos.

Tener presente el tiempo, el contexto y las características de la audiencia que asistirá.

Durante

Expresar su postura crítica frente a los hechos históricos.

Argumentar sobre la importancia de la participación social en favor de la democracia y los derechos humanos.

Después

Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad.

Identificar si la información presentada fue suficiente para cumplir con su horizonte de expectativas.

Reflexionar sobre la importancia de conocer y comprender la historia politica de México.

Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto academico.

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制

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinacion con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos levaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudo a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.