Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad

Etapa 5 a 7: Fuentes de consulta, unimos las piezas y presentación del debate

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 214
214 de 259
Página 214 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 214 / 259 Siguiente

Respuesta rápida

1a) Derechos laborales y agrarios en la Constitución de 1917. 1b) Promulgada el 5/2/1917, art. 3.º, 27, 123. 1c) Brecha de ingresos y educación entre grupos sociales. 2) Organizador gráfico + texto argumentativo. 3) Organizar espacio, turnos, tiempos y moderación.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 214

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

(Etapa 5)

Buscar información sobre: aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos, la Constitución de 1917 y la desigualdad socioeconómica; registrarla en un organizador gráfico.

a
Parte 1.a

Aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos

  1. La Revolución Mexicana (1910-1920) exigió "Sufragio efectivo, no reelección" y derechos laborales.
  2. Sus aportes legales: jornada máxima de 8 horas, derecho a huelga, salario mínimo, indemnización, descanso semanal pago.
  3. Derecho a la tierra: reparto agrario y artículos 27 y 123 constitucionales.
Respuesta

La Revolución originó derechos laborales (jornada de 8 horas, salario mínimo, huelga) y agrarios (reparto de tierras), plasmados en la Constitución de 1917.

b
Parte 1.b

La Constitución de 1917

  1. Promulgada el 5 de febrero de 1917 en Querétaro.
  2. Artículos destacados: 3.º (educación laica y gratuita), 27 (propiedad y tierras), 123 (derechos laborales).
  3. Fue la primera del mundo en reconocer derechos sociales y laborales.
Respuesta

Constitución promulgada el 5 de febrero de 1917 que incorporó derechos sociales (art. 3.º, 27 y 123), base del Estado mexicano moderno.

c
Parte 1.c

La desigualdad socioeconómica

  1. Implica la diferencia en ingresos, educación y acceso a bienes entre grupos sociales.
  2. En México se manifiesta en brechas entre zonas rurales y urbanas, y entre distintos niveles de ingreso.
  3. Sus causas incluyen concentración de la tierra y falta de oportunidades.
Respuesta

Brecha persistente en ingresos, educación y servicios entre distintos sectores de la población, heredada en gran medida del porfiriato y no resuelta del todo tras la Revolución.

2
Ejercicio 2

(Etapa 6)

Preparar el debate grupal organizando hallazgos, consultando fuentes, redactando un texto con argumentos y considerando la opinión del docente.

  1. Ordenar los hallazgos en organizadores gráficos (mapas conceptuales, cuadros) según intereses y recursos.
  2. Consultar fuentes bibliográficas para completar la información faltante.
  3. Elaborar un texto con ideas, opiniones y argumentos que sustenten la participación.
  4. Tomar en cuenta la opinión de la maestra o maestro.
Respuesta

El grupo debe producir un organizador gráfico con los hallazgos y un texto argumentativo que sustente su intervención en el debate, validado con el docente.

3
Ejercicio 3

(Etapa 7)

Considerar recomendaciones para la presentación, en particular la organización previa del debate.

  1. Antes del debate: organizar el espacio, los turnos, los tiempos y la moderación.
  2. El objetivo es garantizar la participación equitativa de todas y todos.
  3. Consultar el enlace bit.ly/4435LT6 para responder ¿Cómo llevar a cabo un debate grupal?
Respuesta

Planear espacio, turnos, tiempos y moderación antes del debate para asegurar la participación de todos los compañeros.

Contenido de la página

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Se sugiere que busquen información acerca de los siguientes contenidos:

  • Aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos
  • La Constitución de 1917
  • La desigualdad socioeconómica

Utilicen un organizador gráfico para llevar un registro de su información. Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

[Enlace: bit.ly/3xfMvpw]

Para dar respuesta a ¿Cómo llevar a cabo un debate grupal?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Etapa 6. Unimos las piezas

En este momento del proyecto académico vincularán todo el trabajo previo; para ello, preparen el debate grupal con las siguientes actividades sugeridas:

  • Ordenen sus hallazgos en organizadores gráficos impresos o digitales de acuerdo con sus intereses, recursos y capacidades.
  • Consulten en diversas fuentes bibliográficas la información faltante.
  • Elaboren un texto con ideas, opiniones y argumentos que sustenten su participación en el debate.
  • Tomen en cuenta la opinión de su maestra o maestro.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Consideren las siguientes recomendaciones para su presentación:

Antes

  • Organizar el espacio, los turnos, los tiempos y la moderación del debate para garantizar la participación de sus compañeras y compañeros.

Ejemplos resueltos

Redactar una idea para el organizador gráfico sobre la Constitución de 1917.

Entrada: Constitución de 1917 → Promulgada el 5 de febrero de 1917 → art. 3.º educación laica, art. 27 tierras, art. 123 derechos laborales.

Tabla

Etapa Nombre Propósito
5 Distintas fuentes de consulta Recopilar información sobre Revolución Mexicana, Constitución de 1917 y desigualdad
6 Unimos las piezas Organizar hallazgos y redactar argumentos para el debate
7 ¡Ya lo tenemos! Planear la presentación del debate (espacio, turnos, tiempos, moderación)

Glosario (4)

Organizador gráfico
Representación visual (mapa, cuadro, línea de tiempo) que organiza la información recopilada.
Debate
Discusión organizada en la que equipos o personas exponen y defienden posturas sobre un tema.
Argumento
Razón o conjunto de razones que sostienen una idea o postura.
Desigualdad socioeconómica
Diferencia en ingresos, educación y acceso a bienes entre distintos grupos de la sociedad.

Preguntas para practicar

¿Para qué sirve un organizador gráfico en la Etapa 5?

Sirve para registrar y ordenar visualmente la información consultada en distintas fuentes, lo que facilita comparar ideas y retomarla al preparar el debate.

¿Por qué es importante tomar en cuenta la opinión de la maestra o maestro antes del debate?

Porque el docente puede detectar vacíos en la información, corregir ideas y orientar la argumentación para que el debate sea más sólido e inclusivo.

Temas y conceptos clave

Etapa 5: Distintas fuentes de consultaEtapa 6: Unimos las piezasEtapa 7: ¡Ya lo tenemos!fuentes de consultaorganizador gráficodebate grupalargumentaciónConstitución de 1917desigualdad socioeconómica

Fuentes y referencias

  • bit.ly/3xfMvpw
  • bit.ly/4435LT6
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (3)

Código QR verde con el enlace bit.ly/3xfMvpw para consultar fuentes de información.
Figura 1 image
Código QR con el enlace bit.ly/4435LT6 para responder cómo llevar a cabo un debate grupal.
Figura 2 image
Fotografía de estudiantes trabajando con materiales de arte en una mesa, preparando recursos para el proyecto.
Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué aportes de la Revolución Mexicana quedaron en la Constitución de 1917?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se prepara un debate grupal en secundaria?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es la desigualdad socioeconómica en México?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Investigación con fuentes bibliográficas y digitales
  • • Uso de organizadores gráficos
  • • Nociones de la Revolución Mexicana
Siguiente tema sugerido
Realización y evaluación del debate grupal (Etapa final del proyecto)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1425 caracteres

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Se sugiere que busquen información acerca de los siguientes contenidos:

Aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos

La Constitución de 1917

2La desigualdad socioeconómica

Utilicen un organizador gráfico para llevar un registro de su información.Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

En este momento del proyecto académico vincularán todo el trabajo previo; para ello, preparen el debate grupal con las siguientes actividades sugeridas:

D Ordenen sus hallazgos en organizadores gráficos impresos o digitales de acuerdo con sus intereses, recursos y capacidades.

Consulten en diversas fuentes bibliográficas la información faltante.

D Elaboren un texto con ideas, opiniones y argumentos que sustenten su participación en el debate.

2Tomen en cuenta la opinión de su maestra o maestro.

Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Consideren las siguientes recomendaciones para su presentación:

Antes

Organizar el espacio, los turnos, los tiempos y la moderación del debate para garantizar la participación de sus compañeras y compañeros.

Para dar respuesta a iCómo llevar a cabo un debate grupal? consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Etapa 6.

Unimos las piezas

灾

213

爱

![](page=0,bbox=[298, 253, 424, 381])

bit.ly/3xfMvpw

![](page=0,bbox=[676, 758, 1137, 1239])

![](page=0,bbox=[314, 597, 449, 728])

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.