Etapa 3: Elijan una de las dos propuestas de horizonte de expectativas o redacten una a su conveniencia para guiar su trabajo.

Opción 1: revisar fuentes documentales sobre los aportes de la Revolución Mexicana en leyes y derechos, y buscar la definición y características de un debate grupal. Opción 2: buscar y estudiar información sobre los aportes de la Revolución Mexicana y, con ello, expresar las ideas con confianza para participar en el debate grupal ante la comunidad escolar. Propuesta propia: combinar ambos propósitos en una frase orientadora del proyecto.

Etapa 4: Definan las estrategias para conseguir su propósito eligiendo una de las dos series de actividades o proponiendo una propia.

Serie 1: consultar fuentes confiables; analizar los derechos a la educación, al trabajo, a la seguridad social y a la tierra y su impacto actual; indagar la organización y tiempos de un debate; reflexionar sobre respeto y solidaridad con personas vulnerables. Serie 2: repartir equitativamente los papeles según intereses y aptitudes; identificar y consultar fuentes de información; buscar datos sobre la organización de un debate; reflexionar sobre el impacto actual de la Revolución Mexicana. Serie propia: definir roles, consultar fuentes, preparar argumentos, ensayar el debate y reflexionar sobre la vigencia de la Revolución Mexicana.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso

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Respuesta rápida

Horizonte de expectativas elegido: revisar aportes legales de la Revolución Mexicana y estudiar el debate grupal (u opción propia). Serie de actividades seleccionada: consultar fuentes, analizar derechos, indagar la organización del debate y reflexionar éticamente (o adaptar una serie propia).

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 213

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3)

Elegir o redactar una propuesta de horizonte de expectativas que guíe el trabajo del equipo.

Opción A: Horizonte de expectativas 1

Revisar fuentes documentales para conocer los aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos.
Buscar la definición y las características de un debate grupal.
Integrar ambos propósitos en una frase que oriente el trabajo: por ejemplo, "Conoceremos los aportes legales de la Revolución Mexicana y aprenderemos a debatir en grupo".

Opción B: Horizonte de expectativas 2

Buscar información sobre los aportes de la Revolución Mexicana.
Estudiar esa información y analizarla.
Expresar las propias ideas para participar con confianza, sin pena, en el debate grupal ante la comunidad escolar.

Respuesta: Buscar y estudiar los aportes de la Revolución Mexicana y, con ello, participar con confianza en el debate grupal ante la comunidad escolar.

Propuesta propia (redacción orientativa)

Respuesta: "Analizaremos los aportes de la Revolución Mexicana en derechos y educación, y prepararemos un debate para exponer nuestras ideas ante la comunidad escolar."

Respuesta

Revisar fuentes documentales sobre leyes y derechos de la Revolución Mexicana y estudiar la definición y características de un debate grupal.

Ejercicio 2

(Etapa 4)

Definir las estrategias para conseguir el propósito, eligiendo o adaptando una serie de actividades.

Serie de actividades 1

Consultar información en fuentes confiables.
Analizar el derecho a la educación, al trabajo, la seguridad social y a la tierra para identificar su impacto en la vida actual.
Indagar cómo se organiza un debate para definir los tiempos y mecanismos de su desarrollo.
Reflexionar sobre los retos para asumir una actitud ética de respeto y solidaridad hacia las poblaciones y las personas más vulnerables.

Serie de actividades 2

Definir, de manera equitativa, el papel de cada integrante de acuerdo con los intereses y las aptitudes de cada uno.
Identificar y consultar las principales fuentes de información.
Buscar datos sobre la organización de un debate.
Reflexionar sobre el impacto de la Revolución Mexicana y su repercusión en la actualidad.

Respuesta: La serie incluye reparto equitativo de roles, consulta de fuentes, datos sobre el debate y reflexión sobre el impacto actual de la Revolución Mexicana.

Actividad propia (orientativa)

Respuesta: 1) Repartir roles; 2) consultar fuentes confiables; 3) preparar argumentos; 4) ensayar el debate; 5) reflexionar sobre el impacto vigente de la Revolución Mexicana.

Respuesta

La serie incluye consulta de fuentes, análisis de derechos, indagación sobre la organización del debate y reflexión ética sobre respeto y solidaridad.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Ahora definan una propuesta de horizonte de expectativas que guíe su trabajo. A continuación, se presentan dos propuestas. Elijan una de ellas o redacten una a su conveniencia.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Revisar fuentes documentales para conocer los aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos, y buscar la definición y las características de un debate grupal.	Buscar información sobre los aportes de la Revolución Mexicana y estudiarlos; luego, analizar y expresar nuestras ideas para sentirnos confiados y sin pena para participar en el debate grupal ante la comunidad escolar.

Etapa 4. Paso a paso

Es momento de definir las estrategias para conseguir su propósito. Aquí se proponen dos series de actividades; en caso de que no se adapten a sus necesidades actuales, propongan una propia.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
• Consultar información en fuentes confiables. • Analizar el derecho a la educación, al trabajo, la seguridad social y a la tierra para identificar su impacto en la vida actual. • Indagar cómo se organiza un debate para definir los tiempos y mecanismos de su desarrollo. • Reflexionar sobre los retos para asumir una actitud ética de respeto y solidaridad hacia las poblaciones y las personas más vulnerables.	• Definir, de manera equitativa, el papel de cada integrante de acuerdo con los intereses y las aptitudes de cada uno. • Identificar y consultar las principales fuentes de información. • Buscar datos sobre la organización de un debate. • Reflexionar sobre el impacto de la Revolución Mexicana y su repercusión en la actualidad.

Serie de actividades 1

Serie de actividades 2

• Consultar información en fuentes confiables. • Analizar el derecho a la educación, al trabajo, la seguridad social y a la tierra para identificar su impacto en la vida actual. • Indagar cómo se organiza un debate para definir los tiempos y mecanismos de su desarrollo. • Reflexionar sobre los retos para asumir una actitud ética de respeto y solidaridad hacia las poblaciones y las personas más vulnerables.

• Definir, de manera equitativa, el papel de cada integrante de acuerdo con los intereses y las aptitudes de cada uno. • Identificar y consultar las principales fuentes de información. • Buscar datos sobre la organización de un debate. • Reflexionar sobre el impacto de la Revolución Mexicana y su repercusión en la actualidad.

Ejemplos resueltos

Redactar una propuesta propia de horizonte de expectativas para el proyecto.

Ejemplo: "Analizaremos los aportes de la Revolución Mexicana en derechos y educación, y prepararemos un debate para exponer nuestras ideas ante la comunidad escolar."

Tablas (2)

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Revisar fuentes documentales para conocer los aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos, y buscar la definición y las características de un debate grupal.	Buscar información sobre los aportes de la Revolución Mexicana y estudiarlos; luego, analizar y expresar nuestras ideas para sentirnos confiados y sin pena para participar en el debate grupal ante la comunidad escolar.

Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
• Consultar información en fuentes confiables. • Analizar el derecho a la educación, al trabajo, la seguridad social y a la tierra para identificar su impacto en la vida actual. • Indagar cómo se organiza un debate para definir los tiempos y mecanismos de su desarrollo. • Reflexionar sobre los retos para asumir una actitud ética de respeto y solidaridad hacia las poblaciones y las personas más vulnerables.	• Definir, de manera equitativa, el papel de cada integrante de acuerdo con los intereses y las aptitudes de cada uno. • Identificar y consultar las principales fuentes de información. • Buscar datos sobre la organización de un debate. • Reflexionar sobre el impacto de la Revolución Mexicana y su repercusión en la actualidad.

Serie de actividades 1

Serie de actividades 2

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Propuesta orientadora que define qué se espera lograr en un proyecto de aprendizaje.
Serie de actividades: Conjunto ordenado de acciones o tareas para alcanzar el propósito del proyecto.
Debate grupal: Actividad en la que un grupo expone y discute argumentos sobre un tema siguiendo reglas establecidas.
Fuentes confiables: Documentos o materiales verificables y creíbles para obtener información (libros, enciclopedias, sitios oficiales).

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante elegir un horizonte de expectativas antes de iniciar un proyecto?

Porque orienta el trabajo del equipo, define metas claras y permite evaluar si las actividades realizadas conducen al propósito común.

¿Qué características debe tener una fuente de información confiable?

Debe ser verificable, actualizada, imparcial y de un autor o institución reconocida, como libros de texto, enciclopedias o sitios oficiales.

¿Cómo pueden repartirse de forma equitativa las tareas de un debate en el grupo?

Considerando los intereses y aptitudes de cada integrante: quién investiga, quién redacta argumentos, quién expone y quién organiza tiempos.

Temas y conceptos clave

Etapa 3: propuesta de solución (horizonte de expectativas)Etapa 4: paso a paso (series de actividades)Aportes de la Revolución MexicanaOrganización de un debate grupalhorizonte de expectativasserie de actividadesdebate grupalfuentes confiablesderechos socialesactitud ética de respeto y solidaridad

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Fotografía de un salón con un cartel que dice 'REVOLUCIÓN MEXICANA', retratos de figuras históricas, dibujos de personajes con trajes típicos y un estudiante con sombrero y bandolera. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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• Conocer qué es un proyecto de aprendizaje y sus etapas
• Nociones básicas sobre la Revolución Mexicana
• Idea de lo que es un debate y sus reglas

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Ejecución del debate grupal y evaluación del proyecto

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Ahora definan una propuesta de horizonte de expectativas que guíe su trabajo. A continuación,se presentan dos propuestas. Elijan una de ellas o redacten una a su conveniencia.

Etapa 4.

Paso a paso

Es momento de definir las estrategias para conseguir su propósito. Aquí se proponen dos series de actividades;en caso de que no se adapten a sus necesidades actuales,propongan una propia.

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灾

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Revisar fuentes documentales para conocer los aportes de la Revolución Mexicana en materia de leyes y derechos, y buscar la definición y las caracteristicas de un debate grupal.	Buscar información sobre los aportes de la Revolución Mexicana y estudiarlos; luego, analizar y expresar nuestras ideas para sentirnos confiados y sin pena para participar en el debate grupal ante la comunidad escolar.

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Serie de actividades 1	Serie de actividades 2
Consultar información en fuentes confiables. ,Analizar el derecho a la educación, al trabajo, la seguridad social y a la tierra para identificar su impacto en la vida actual Indagar cómo se organiza un debate para definir los tiempos y mecanismos	Definir, de manera equitativa, el papel de cada integrante de acuerdo con los intereses y las aptitudes de cada uno. Identificar y consultar las principales fuentes de información.
de su desarrollo. Reflexionar sobre los retos para asumir una actitud ética de respeto y solidaridad hacia las poblaciones y las personas más vulnerables.	Buscar datos sobre la organización de un debate. Reflexionar sobre el impacto de la Revolución Mexicana y su repercusión en la actualidad.