Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 2 (pág. 220)

Programarán un club de juegos recreativos donde se integren capacidades, habilidades y destrezas motrices mediante la identificación de factores que afectan la práctica sistemática de actividad fisica.

电Implementarán una galeria con movimiento donde se destacaráel papel del arte y del deporte formativo como medios de relación interpersonal y de expresión emocional para promover experiencias que pongan a prueba el manejo de conflictos con adecuada gestión emocional.

Cada uno de los proyectos responderá a las necesidades de aprendizaje y a los intereses expresados. En comunidad, compartan los distintos procesos de aprendizaje que seguirán durante los proyectos académicos; hagan lo mismo con sus saberes conceptuales y prácticos respecto de contenidos, tareas, evidencias y entregables que van a surgir durante el desarrollo de cada proyecto. Al concluir, podrán exponer y comunicar los aprendizajes y los resultados alcanzados; siempre a través del ejercicio de diálogos reflexivos que permitan comprender tanto el beneficio como la utilidad de los saberes teóricos, prácticos y de actitud. Al término del proyecto parcial de aula, volverán a presentar los resultados de sus proyectos académicos. Mientras lega ese momento,podrán incorporar mejoras a partir de los comentarios que reciban después de cada presentación en "Ya lo tenemos!".

PROYECTOACADEMICO7jAdiós riesgos, hola prevención!

Las habilidades asociadas a procedimientos y ejercicios prácticos deben complementarse con sentido crítico y actitud positiva. Para aprender permanentemente construyan argumentos personales que les ayuden a participar en debates y en otros ejercicios fundamentados en el diálogo. Además de construir diálogos e intercambios para la identificación de problemáticas,sugieran posibles soluciones y disefen opciones prácticas para resolver retos, desafios conceptuales, prácticos y de actitud.

Etapa 1.

iQué haremos?

Proponer una campana de bienestar integral con alternativas compartidas para la prevención de situaciones de riesgo. El propósito es evidenciar la importancia de mejorar la condición fisica, la gestión adecuada de las emociones, el mantenimiento de relaciones interpersonales saludables y el cuidado de los ambientes natural y social.

Vida saludable:fomentar en los estudiantes, a través de las comunidades educativas, que la salud es un derecho de todxs.1

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