Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 4 (Paso a paso) y Etapa 5 (Fuentes de consulta) del proyecto

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Respuesta rápida

Cronograma aprobado en asamblea con actividades distribuidas equitativamente. 2. Lista de elementos adicionales y soluciones priorizadas por viabilidad e impacto. 3. Plan de búsqueda con preguntas guía, fuentes pertinentes y fichas de registro.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 244

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Actividad central de la Etapa 4: "Decidan, en asamblea, el camino a seguir en el desarrollo del proyecto. Establezcan una serie de actividades en función de la situación problemática seleccionada y del horizonte de expectativas diseñado."

Respuesta orientativa (propuesta de cronograma de actividades):

Convocar una asamblea de equipo y elegir un moderador que registre acuerdos.
Revisar la situación problemática seleccionada y los dos horizontes de expectativas:
- Horizonte 1: Identificar factores sociales, económicos, culturales y naturales de la comunidad que ayudan al bienestar individual y colectivo.
- Horizonte 2: Elaborar y presentar un tríptico que refleje esos factores.
Elaborar una lista de opciones de actividades (según el texto):
- Analizar los factores sociales, económicos, culturales y naturales de la comunidad.
- Buscar propuestas de solución y determinar cuáles se tomarán en cuenta.
- Seleccionar las propuestas con énfasis en soluciones técnicas.
- Participar de manera activa.
- Organizar y distribuir las actividades de manera equitativa, apoyándose en un cronograma.
- Analizar cada propuesta y elegir la más funcional.
- Indagar en distintas fuentes de consulta y registrar la información.
- Preparar los materiales para elaborar el tríptico.
- Diseñar un borrador de tríptico.
Votar cada opción de forma democrática y elegir las que se integrarán al cronograma.
Asignar responsables y fechas a cada actividad seleccionada.

Respuesta

Un cronograma aprobado en asamblea que incluya análisis de factores, búsqueda de propuestas, selección de la más funcional, preparación de materiales y borrador del tríptico, con responsables y fechas distribuidas equitativamente.

Ejercicio 2

"Analicen si existen más elementos que pueden ser útiles para el desarrollo del proyecto. Escriban y comenten entre todxs las posibles soluciones."

Respuesta orientativa:

Elementos adicionales útiles pueden ser: entrevistas a vecinos, fotografías de la comunidad, mapas locales, encuestas breves, estadísticas oficiales, testimonios y ejemplos de soluciones técnicas ya aplicadas (humedales, reciclaje, huertos).
Posibles soluciones a comentar: campañas de reciclaje, mejoras de alumbrado, guardianes vecinales, talleres de reutilización, huertos escolares, señalización de riesgos.
Cada solución se evalúa por viabilidad, costo, impacto en el bienestar individual y colectivo, y factibilidad técnica.

Respuesta

Una lista consensuada de elementos adicionales (entrevistas, fotografías, encuestas, estadísticas) y de posibles soluciones priorizadas según viabilidad e impacto.

Ejercicio 3

(Etapa 5)

"Para dar sustento al proyecto académico, busquen información en distintas fuentes de consulta. Establezcan un plan de búsqueda para evitar recabar información poco relevante."

Respuesta orientativa (plan de búsqueda):

Definir las preguntas guía: ¿qué factores sociales, económicos, culturales y naturales afectan el bienestar en nuestra comunidad? ¿qué soluciones técnicas mejoran la calidad de vida? ¿qué procesos técnicos inciden en esa mejora?
Seleccionar fuentes: biblioteca escolar, enciclopedias, páginas gubernamentales (INEGI, dependencias locales), entrevistas a especialistas, medios locales y los enlaces sugeridos (bit.ly/3xfMvpw y bit.ly/4435LT6).
Establecer criterios de pertinencia: que la información sea actual, local y verificable.
Registrar los datos en fichas de trabajo con fuente, fecha y hallazgo.
Sintetizar la información y descartar lo que no responda a las preguntas guía.

Respuesta

Un plan con preguntas guía, fuentes seleccionadas, criterios de pertinencia y registro de hallazgos en fichas, enfocado en los tres contenidos indicados (factores, soluciones técnicas y procesos técnicos).

Contenido de la página

Horizonte de expectativas 1: Identificar factores sociales, económicos, culturales y naturales presentes en la comunidad que ayudan al bienestar individual y colectivo.

Horizonte de expectativas 2: Elaborar y presentar un tríptico que refleje los factores que contribuyen al bienestar individual y colectivo.

Analicen si existen más elementos que pueden ser útiles para el desarrollo del proyecto. Escriban y comenten entre todxs las posibles soluciones.

Etapa 4. Paso a paso

Decidan, en asamblea, el camino a seguir en el desarrollo del proyecto. Establezcan una serie de actividades en función de la situación problemática seleccionada y del horizonte de expectativas diseñado. Para tal fin, pueden partir de las siguientes opciones:

Analizar los factores sociales, económicos, culturales y naturales presentes en la comunidad.
Buscar propuestas de solución y determinar cuáles tomarán en cuenta.
Seleccionar aquellas propuestas que hacen énfasis en soluciones técnicas.
Participar de manera activa.
Organizar y distribuir las actividades de manera equitativa; para ello, pueden valerse de un cronograma.
Analizar cada propuesta y elegir la más funcional.
Indagar en distintas fuentes de consulta y registrar la información recabada.
Preparar los materiales para elaborar el tríptico.
Diseñar un borrador de tríptico.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Para dar sustento al proyecto académico, busquen información en distintas fuentes de consulta. Establezcan un plan de búsqueda para evitar recabar información poco relevante para el desarrollo del proyecto. Los siguientes contenidos pueden ser de ayuda:

Factores sociales, económicos, culturales y naturales a considerar en el desarrollo de soluciones.
Soluciones técnicas para mejorar la calidad de vida.
Procesos técnicos que inciden en la mejora de la calidad de vida.

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a ¿Cómo diseñar un tríptico de contrastes?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6 (QR: bit.ly/3xfMvpw)

Ejemplos resueltos

Elabora un plan de búsqueda de tres pasos para la Etapa 5 del proyecto.

Pregunta guía: ¿qué soluciones técnicas mejoran la calidad de vida en nuestra comunidad? 2. Fuentes: entrevista a un técnico municipal, página del gobierno local y biblioteca escolar. 3. Registro: ficha con fuente, fecha, hallazgo y utilidad para el tríptico.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Identificar factores sociales, económicos, culturales y naturales presentes en la comunidad que ayudan al bienestar individual y colectivo.	Elaborar y presentar un tríptico que refleje los factores que contribuyen al bienestar individual y colectivo.

Diagrama

flowchart TD
    A[Situación problemática] --> B[Horizonte de expectativas 1: identificar factores de bienestar]
    A --> C[Horizonte de expectativas 2: elaborar tríptico]
    B --> D[Etapa 4: Asamblea - decidir actividades]
    C --> D
    D --> E[Cronograma con responsables y fechas]
    E --> F[Etapa 5: plan de búsqueda de fuentes]
    F --> G[Registro de información en fichas]
    G --> H[Borrador de tríptico]

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que orienta el desarrollo del proyecto; describe lo que se espera lograr al finalizarlo.
Asamblea: Reunión del grupo en la que se discuten y deciden de manera colectiva los acuerdos del proyecto.
Cronograma: Cuadro que distribuye las actividades del proyecto en el tiempo, con fechas y responsables.
Fuente de consulta: Lugar o material (libro, página web, entrevista, estadística) del que se obtiene información confiable.
Plan de búsqueda: Estrategia que define qué información se necesita, dónde buscarla y cómo registrarla para evitar datos irrelevantes.
Tríptico de contrastes: Impreso de tres pliegues que presenta de forma comparativa factores o situaciones de la comunidad.

Preguntas para practicar

¿Qué es un horizonte de expectativas y por qué son dos en este proyecto?

Es la meta u objetivo que orienta el proyecto. Se plantean dos porque el primero se centra en identificar factores de bienestar en la comunidad (diagnóstico) y el segundo en comunicar esos factores mediante un tríptico (producto final); juntos cubren el proceso y el resultado.

¿Por qué es importante establecer un plan de búsqueda de información?

Porque permite enfocar el esfuerzo en datos pertinentes y verificables, evitando recabar información irrelevante, ahorrando tiempo y garantizando que el proyecto tenga sustento académico confiable.

¿Cómo se distribuyen de manera equitativa las actividades del proyecto?

Mediante un cronograma donde cada integrante asume tareas acordes a sus tiempos y habilidades, verificando que la carga de trabajo sea similar para todos y que todos participen activamente.

Temas y conceptos clave

Etapa 4: Paso a paso del proyectoEtapa 5: Distintas fuentes de consultaHorizontes de expectativasElaboración de tríptico de contrasteshorizonte de expectativasasambleacronogramafuentes de consultaplan de búsquedasoluciones técnicasbienestar individual y colectivotríptico

Fuentes y referencias

bit.ly/3xfMvpw
bit.ly/4435LT6

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades se deben incluir en la Etapa 4 de un proyecto de Telesecundaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se establece un plan de búsqueda de fuentes de consulta?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es un horizonte de expectativas en el enfoque por proyectos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora de enunciados
• Conocimiento de la situación problemática de la comunidad
• Nociones básicas de trabajo colaborativo y asamblea

Siguiente tema sugerido

Diseño y elaboración del borrador de tríptico con la información recabada

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2207 caracteres

Analicen si existen más elementos que pueden ser útiles para el desarrollo del proyecto. Escriban y comenten entre todxs las posibles soluciones.

Etapa 4.

Paso a paso

Decidan, en asamblea, el camino a seguir en el desarrollo del proyecto.Establezcan una serie de actividades en función de la situación

problemática seleccionada y del horizonte de expectativas disenado. Para tal fin, pueden partir de las siguientes opciones:

Analizar los factores sociales, económicos, culturales y naturales presentes en la comunidad.

Buscar propuestas de solución y determinar cuáles tomarán en cuenta.

Seleccionar aquellas propuestas que hacen énfasis en soluciones técnicas.

Participar de manera activa.

Organizar y distribuir las actividades de manera equitativa; para ello,pueden valerse de un cronograma.

Analizar cada propuesta y elegir la más funcional.

Indagar en distintas fuentes de consulta y registrar la información recabada.

Preparar los materiales para elaborar el tríptico.

Diseńar un borrador de tríptico.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Para dar sustento al proyecto academico, busquen información en distintas fuentes de consulta. Establezcan un plan de búsqueda para evitar recabar información poco relevante para el desarrollo del proyecto. Los siguientes contenidos pueden ser de ayuda:

Factores sociales, económicos, culturales y naturales a considerar en el desarrollo de soluciones

Soluciones técnicas para mejorar la calidad de vida

Procesos técnicos que inciden en la mejora de la calidad de vida

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Para dar respuesta a jCómo diseñar un tríptico de contrastes?, consulten el siguiente enlace:bit.ly/4435LT6

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制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Identificar factores sociales, económicos, culturales y naturales presentes en la comunidad que ayudan al bienestar individual y colectivo.	Elaborar y presentar un tríptico que refleje los factores que contribuyen al bienestar individual y colectivo.

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