Etapas 5, 6 y 7: Consulta de fuentes, diseño y presentación del mapa de riesgos

Elaborar un plan de búsqueda que optimice los tiempos y registre la información sobre los cinco contenidos indicados.

1. Definir los cinco contenidos a investigar: (i) factores que afectan la práctica de actividades físicas, (ii) alternativas para mantenerse en actividad física, (iii) valoración de metas individuales y colectivas, (iv) prácticas que previenen situaciones de riesgo en la adolescencia, (v) prevención y atención de situaciones de riesgo.
2. Distribuir el tiempo: por ejemplo, 5 contenidos en 2 semanas, es decir, rac{2 \text{ semanas}}{5 \text{ contenidos}} = 0{,}4 semanas (unos 2 días) por contenido.
3. Asignar un responsable a cada contenido y una fuente (libro, entrevista a especialista, enlace bit.ly/3xfMvpw, bit.ly/4435LT6).
4. Registrar la información en una ficha con: idea principal, fuente y fecha, para aplicar un método viable de registro.
5. Responder la pregunta guía: ¿Qué es un mapa de riesgos y peligros y cómo se elabora? consultando el enlace bit.ly/4435LT6.

Aplicar los cinco elementos para el diseño del mapa de riesgos y peligros.

1. Diseñar en colectivo las dimensiones y materiales del mapa (por ejemplo, papel bond de 1{,}20 \times 0{,}90 \, \text{m}, colores, marcadores) y la delimitación geográfica (el barrio o la escuela) que representará.
2. Elaborar las alternativas de solución para cada riesgo identificado.
3. Contemplar el espacio para presentar el proyecto (aula, patio o salón de actos).
4. Fijar los tiempos de la presentación, por ejemplo, 10 minutos de exposición + 5 minutos de preguntas = 15 minutos en total.
5. Mantener en todo momento un diálogo respetuoso entre los integrantes del equipo.

Preparar la presentación final del proyecto.

1. Verificar que se siguió el cronograma establecido en las etapas anteriores.
2. Revisar y respetar los acuerdos alcanzados en asamblea.
3. Revisar todos los insumos necesarios: mapa terminado, fichas de información, cronograma, guion de exposición.
4. Presentar el proyecto ante la comunidad escolar.