En asamblea, decidir cuáles de las actividades listadas permitirán alcanzar el horizonte de expectativas, estableciendo compromisos que incluyan a todxs.

1. Reunir al equipo en asamblea y leer las 9 actividades propuestas.
2. Contrastar cada actividad con los dos horizontes de expectativas: (1) investigar un evento o práctica cultural significativa para la comunidad expresado en géneros literarios, no literarios, artísticos o periodísticos; (2) preparar y conducir una tertulia literaria comunitaria que promueva la valoración de la memoria colectiva.
3. Seleccionar las actividades directamente vinculadas, por ejemplo: elaborar un cronograma; investigar con familiares o integrantes de la comunidad sobre eventos históricos o prácticas culturales; identificar expresiones artísticas vinculadas con la comunidad; analizar criterios de clasificación de la información; clasificar eventos y prácticas culturales recopiladas; investigar elementos y características de una tertulia literaria comunitaria; conseguir y organizar recursos materiales y humanos; redactar los textos o expresiones artísticas de la tertulia; establecer tiempo y espacio.
4. Descartar o reformular las actividades que no contribuyan directamente al horizonte elegido.
5. Acordar compromisos y responsables para cada actividad seleccionada, incluyendo a todas las personas del equipo.
6. Agregar los pasos adicionales que el equipo considere necesarios para organizar todas las actividades.

Respuesta orientativa: El equipo selecciona las 9 actividades (o las que considere pertinentes), asigna responsables y plazos, y agrega los pasos extra que requiera, de modo que todas contribuyan a la tertulia literaria comunitaria y a la valoración de la memoria colectiva.

Elaborar un cronograma para programar el desarrollo de las actividades y garantizar la obtención de resultados de la tertulia literaria comunitaria.

1. Listar las actividades seleccionadas en la Etapa 4.
2. Asignar a cada actividad un inicio, una duración y una fecha límite de entrega.
3. Ordenar las actividades en secuencia lógica (primero la investigación, luego la clasificación y redacción, al final la tertulia).
4. Representar el orden en un cuadro o diagrama de Gantt sencillo.

Respuesta orientativa:

Seleccionar un método de registro de la información que se ajuste a las necesidades del equipo.

1. Conocer las opciones: tomar notas en el cuaderno, hacer un cuadro comparativo o elaborar un resumen.
2. Evaluar cuál se ajusta al volumen y tipo de información recolectada.
3. Aplicarlo de manera consistente en un solo lugar.

Respuesta orientativa: Si la información es abundante y proviene de distintas fuentes, conviene el cuadro comparativo; si es breve, las notas en el cuaderno; si hay que sintetizar, el resumen.

Investigar los contenidos necesarios para el proyecto: memoria colectiva, géneros periodísticos, géneros literarios y hechos históricos significativos de la comunidad.

1. Memoria colectiva: conjunto de representaciones, hechos y prácticas que un grupo conserva y transmite generación tras generación.
2. Géneros periodísticos: formas de presentar la información (noticia, reportaje, crónica) con características y usos propios.
3. Géneros literarios: narrativo, lírico y dramático, con sus respectivas manifestaciones.
4. Hechos históricos significativos de la comunidad: eventos relevantes que dieron identidad al lugar.