¿Qué productos debe elaborar el equipo para demostrar lo aprendido?

miniperiódico, cuentacuentos, noticiero

Organiza las sugerencias del texto en la secuencia antes, durante y después.

3 fases: antes, durante, después

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 2

SEP/CONALITEG

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Presentación del proyecto parcial de aula: estructura antes, durante y después

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Respuesta rápida

Productos: miniperiódico, cuentacuentos y noticiero teatralizado. Secuencia: antes (ensayar, repartir roles, ubicar trabajos), durante (hablar claro, respetar tiempo, resaltar beneficio comunitario), después (preguntas y respuestas y reflexión).

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Solución — Página 162

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

¿Qué productos de comunicación debe elaborar el equipo para demostrar lo aprendido?

Miniperiódico: muestra que comprendieron la estructura, las propiedades y las características de diversos materiales presentes en la comunidad.
Cuentacuentos de la ciencia: manifiesta que entendieron los modelos atómicos y sus orígenes.
Noticiero teatralizado: reconoce el proceso histórico de las teorías atómicas.

Respuesta

Un miniperiódico, un cuentacuentos de la ciencia y un noticiero teatralizado.

Ejercicio 2

Organiza las sugerencias del texto en la secuencia correcta: antes, durante y después.

Parte 2.a

Antes

Establecer el tiempo de presentación y ensayar la información que se va a compartir.
Organizar la participación para que todxs presenten la misma cantidad de información.
Definir dónde se colocarán los trabajos (área del aula, la escuela o donde indique la maestra o maestro).

Respuesta

Tres acciones previas: fijar tiempo y ensayar, repartir la participación equitativamente y definir el lugar de exhibición.

Parte 2.b

Durante

Hablar claramente y con un volumen adecuado.
No extenderse más del tiempo asignado.
Hacer énfasis en la importancia del beneficio comunitario obtenido al desarrollar el proyecto.

Respuesta

Comunicación clara, respeto del tiempo y énfasis en el beneficio comunitario.

Parte 2.c

Después

Considerar un tiempo para una sesión de preguntas y respuestas.
Valorar y reflexionar acerca de las actividades realizadas durante todo el proceso de trabajo y la presentación.
Ejercitar lo aprendido con el recurso informático “Materiales en acción: exploración en la comunidad”.

Respuesta

Sesión de preguntas y respuestas, reflexión evaluativa y práctica con el recurso informático.

Ejercicio 3

¿Por qué es importante evitar el exceso de información en la presentación?

Un exceso de datos dificulta que el mensaje central se comprenda.
El tiempo es limitado: más información obliga a acelerar o exceder el tiempo asignado.
La clave es integrar conocimientos, no acumular datos sin jerarquía.

Respuesta

Porque el exceso de información empobrece la comunicación y provoca que se exceda el tiempo asignado; conviene priorizar lo esencial.

Contenido de la página

PRESENTACIÓN

Es el momento de presentar su proyecto: preparen todos los materiales para que su presentación sea adecuada y eviten exceso de información.

Demuestren que comprendieron la estructura, las propiedades y las características de la materia de diversos materiales presentes en la comunidad por medio de un miniperiódico. También, manifiesten que entendieron los modelos atómicos y sus orígenes mediante un cuentacuentos de la ciencia, y que reconocieron el proceso histórico de las teorías atómicas con un noticiero teatralizado.

Es importante que integren sus conocimientos, evalúen el trabajo realizado entre compañeras y compañeros, y su desempeño personal, pero, sobre todo, que valoren los nuevos aprendizajes que adquirieron. Por lo anterior, aquí hay una serie de sugerencias para este último paso.

Antes

Establecer el tiempo de presentación y ensayar sobre la información que se va a compartir.
Organizar la participación para que todxs presenten la misma cantidad de información.
Definir dónde se colocarán los trabajos; puede ser en un área del aula o la escuela, o donde indique su maestra o maestro.

Durante

Hablar claramente y con un volumen adecuado para compartir la información de la mejor manera posible.
No extenderse más del tiempo asignado y no olvidar hacer énfasis en la importancia del beneficio comunitario obtenido al desarrollar el proyecto parcial de aula.

Después

Considerar un tiempo para una sesión de preguntas y respuestas.
Valorar y reflexionar acerca de las actividades que realizaron durante todo el proceso de trabajo y la presentación.

Recurso informático: “Materiales en acción: exploración en la comunidad” (bit.ly/45mt62Z).

Tabla

Fase	Sugerencias
Antes	Fijar tiempo y ensayar; repartir participación equitativamente; definir dónde exhibir los trabajos
Durante	Hablar claramente con volumen adecuado; no exceder el tiempo; resaltar el beneficio comunitario
Después	Sesión de preguntas y respuestas; valorar y reflexionar el proceso; usar el recurso informático

Diagrama

flowchart LR
  A[Antes] --> B[Durante]
  B --> C[Después]
  A --- A1[Ensayar y fijar tiempo]
  A --- A2[Repartir participación]
  A --- A3[Definir lugar]
  B --- B1[Hablar claro]
  B --- B2[Respetar tiempo]
  B --- B3[Beneficio comunitario]
  C --- C1[Preguntas y respuestas]
  C --- C2[Reflexión y evaluación]

Glosario (4)

Miniperiódico: Publicación breve que resume hallazgos sobre propiedades y características de materiales de la comunidad.
Cuentacuentos de la ciencia: Relato oral que explica los modelos atómicos y sus orígenes.
Noticiero teatralizado: Representación periodística del proceso histórico de las teorías atómicas.
Proyecto parcial de aula: Proyecto de aprendizaje que integra conocimientos de un bloque con producto final y presentación.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante evitar el exceso de información en la presentación?

Porque el exceso de datos dificulta que el mensaje central se comprenda y provoca exceder el tiempo asignado; conviene priorizar lo esencial para integrar conocimientos de forma clara.

¿Cómo distribuirían la participación para que todxs presenten la misma cantidad de información?

Asignando por escrito las secciones del producto a cada integrante, cronometrando cada intervención y ensayando para equilibrar tiempos.

Temas y conceptos clave

Presentación de proyectosComunicación científicaModelos atómicosEvaluación del aprendizajeminiperiódicocuentacuentos de la ciencianoticiero teatralizadobeneficio comunitarioreflexión evaluativa

Fuentes y referencias

https://bit.ly/45mt62Z — recurso informático 'Materiales en acción: exploración en la comunidad'

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Código QR con enlace bit.ly/45mt62Z al recurso informático 'Materiales en acción: exploración en la comunidad'. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Propiedades y características de la materia
• Modelos atómicos históricos
• Elaboración de productos de comunicación

Siguiente tema sugerido

Sesión de preguntas y respuestas y reflexión final del proyecto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1846 caracteres

PRESENTACION

Es el momento de presentar su proyecto: preparen todos los materiales para que su presentación sea adecuada y eviten exceso de información.

Demuestren que comprendieron la estructura,las propiedades y las caracteristicas de la materia de diversos materiales presentes en la comunidad por medio de un miniperiódico. También, manifiesten que entendieron los modelos atómicos y sus orígenes mediante un cuentacuentos de la ciencia, y que reconocieron el proceso histórico de las teorias atómicas con un noticiero teatralizado.

Es importante que integren sus conocimientos,evalúen el trabajo realizado entre companeras y companeros, y su desempeno personal, pero, sobre todo, que valoren los nuevos aprendizajes que adquirieron. Por lo anterior, aquí hay una serie de sugerencias para este último paso.

Antes

Establecer el tiempo de presentación y ensayar sobre la información que se va a compartir.

2Organizar la participación para que todxs presenten la misma cantidad de información.

V Definir dónde se colocarán los trabajos; puede ser en un área del aula o la escuela, o donde indique su maestra o maestro.

Durante

Hablar claramente y con un volumen adecuado para compartir la información de la mejor manera posible.

)No extenderse más del tiempo asignado y no olvidar hacer énfasis en la importancia del beneficio comunitario obtenido al desarrollar el proyecto parcial de aula.

Después

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático"Materiales en acción:exploración en la comunidad".

-Considerar un tiempo para una sesión de preguntas y respuestas.

D Valorar y reflexionar acerca de las actividades que realizaron durante todo el proceso de trabajo y la presentación.吃

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