Etapa 5: Distintas fuentes de consulta y series de actividades

Serie de actividades 1

1. Organizar, con la maestra o el maestro, un cronograma de actividades del proyecto.
2. Revisar fuentes documentales y periodísticas confiables sobre políticas neoliberales en México.
3. Identificar las demandas de justicia y las medidas de reparación en el caso de Aguas Blancas y Ayotzinapa.
4. Identificar la trayectoria de la lucha por la justicia en casos de violencia estatal.
5. Investigar cómo se elabora el material espejos de comparación y prepararlo.
6. Acordar la fecha y lugar para invitar a la comunidad escolar para que conozcan el proyecto.

Respuesta orientativa: El cronograma puede organizarse en un cuadro con columnas: actividad, responsable, fecha de inicio, fecha de término y recursos necesarios. Ejemplo: semana 1, consulta de fuentes; semana 2, identificación de demandas de justicia; semana 3, elaboración de espejos de comparación; semana 4, preparación de la invitación a la comunidad escolar.

Serie de actividades 2

1. Acordar, junto con la maestra o el maestro, el tiempo para cada actividad.
2. Identificar y consultar las fuentes de información confiables acerca de los casos de Aguas Blancas y Ayotzinapa.
3. Analizar la relación entre ambos casos con la implementación de políticas neoliberales.
4. Identificar similitudes, diferencias y lecciones aprendidas para comprender el impacto en la sociedad, las respuestas del Estado y la lucha por la justicia en casos de violencia estatal.
5. Diseñar un boceto para organizar la distribución de la información.
6. Acordar la manera en que invitarán a la comunidad escolar, el lugar y la fecha para la presentación del trabajo realizado.

Respuesta orientativa: Similitudes entre Aguas Blancas (1995) y Ayotzinapa (2014): uso de la violencia estatal, víctimas civiles, impunidad y movilización social exigiendo justicia. Diferencias: en Aguas Blancas hubo una masacre con víctimas fatales en un operativo policial; en Ayotzinapa la desaparición de 43 estudiantes. Lección aprendida: la necesidad de transparencia, verdad y sanción a los responsables.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

La búsqueda en las fuentes de información puede ser sobre los siguientes contenidos:

• Las políticas de los gobiernos durante el periodo de las crisis económicas, ocurrido entre 1970 y 1982.
• Cambios en la política, la economía y la sociedad que incorporaron los gobiernos neoliberales en el periodo 1982-2000.
• Causas y contexto en el cual se instauró el neoliberalismo en México.
• El neoliberalismo como progreso para algunos segmentos sociales y retroceso para otros.
• La represión en Aguas Blancas en 1995.
• La desaparición de 43 estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa en 2014.

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance. Tomen nota de los datos más importantes en su cuaderno para recuperarlos y agregarlos a sus espejos de comparación.

Para dar respuesta a ¿Cómo hacer espejos de comparación?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

Respuesta orientativa a los contenidos de búsqueda:

1. Crisis económica 1970-1982: Deuda externa dispar, inflación, nacionalización de la banca (1982), caída del precio del petróleo en 1982.
2. Cambios neoliberales 1982-2000: privatización de empresas paraestatales, apertura comercial (TLCAN 1994), desregulación financiera, recorte del gasto social.
3. Causas del neoliberalismo en México: crisis de la deuda, presión del FMI y el Banco Mundial, agotamiento del modelo de sustitución de importaciones.
4. Neoliberalismo como progreso/retroceso: para algunos, estabilidad macroeconómica e inversión extranjera; para otros, precarización laboral, pérdida de derechos sociales y mayor desigualdad.
5. Aguas Blancas 1995: masacre en Guerrero donde fuerzas del Estado mataron a campesinos que protestaban; contexto de conflicto agrario.
6. Ayotzinapa 2014: desaparición de 43 estudiantes de la Normal Rural de Ayotzinapa en Iguala, Guerrero, evidenciando violencia estatal e impunidad.

Respuesta: Los seis contenidos de búsqueda y las acciones de ambas series de actividades quedan organizados para consultar fuentes y elaborar los espejos de comparación.