Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 2

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Valoración del proyecto académico: compromiso y reflexión

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Respuesta rápida

Durante: participar, presentar objetos en la galería, explicar la importancia de reciclar. Después: reflexionar, analizar áreas de oportunidad. Tabla autoevaluada con 7 pautas marcadas Siempre/Casi siempre/Algunas veces/Nunca; mejorar las marcadas con 'Algunas veces' o 'Nunca'.

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Solución — Página 244

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Listar las acciones esperadas del estudiante durante el desarrollo del proyecto.

Revisar la sección "Durante" de la página.
Extraer cada viñeta indicada.

Respuesta

a) Participar activamente para que el proyecto se lleve a cabo; b) Presentar los objetos realizados en la galería; c) Explicar la importancia de reciclar.

Ejercicio 2

Listar las acciones esperadas del estudiante después de concluir el proyecto.

Revisar la sección "Después" de la página.
Extraer cada viñeta, incluidas las subviñetas del segundo punto.

Respuesta

a) Reflexionar sobre lo aprendido durante el proyecto; b) Aclarar dudas y, en comunidad, analizar las áreas de oportunidad que se presentaron, lo que implica: reflexionar si la información presentada fue suficiente para cubrir su horizonte de expectativas, identificar lo que necesitan mejorar para cada actividad realizada y escuchar con atención los comentarios que permitan mejorar su exposición.

Ejercicio 3

Transcribir la consigna central de autoevaluación de la página.

Localizar el párrafo que comienza "De manera individual...".
Reproducir su contenido.

Respuesta

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Ejercicio 4

Completar la tabla "Valoración del proyecto académico" marcando con una X la columna que corresponda (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) para cada pauta generadora de reflexión.

Parte 4.a

"Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos."

Respuesta orientativa: El estudiante debe marcar honestamente su nivel de compromiso. Si siempre analizó y construyó contenidos con su maestra o maestro, marca "Siempre".

Parte 4.b

"Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre."

Respuesta orientativa: Marca "Siempre" si el proyecto lo invitó constantemente a indagar sobre su realidad; "Algunas veces" si ocurrió de forma esporádica.

Parte 4.c

"Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos."

Respuesta orientativa: Marca "Siempre" si compartió y escuchó con atención de forma habitual; "Nunca" si no lo hizo.

Parte 4.d

"Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en 'Paso a paso'."

Respuesta orientativa: Marca "Siempre" si registró y organizó las estrategias en "Paso a paso" durante todo el proyecto.

Parte 4.e

"Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos."

Respuesta orientativa: Marca "Siempre" si investigó con constancia; "Casi siempre" si lo hizo en la mayoría de las actividades.

Parte 4.f

"Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado."

Respuesta orientativa: Marca "Siempre" si empleó su ingenio para alcanzar las expectativas del proyecto.

Parte 4.g

"Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos."

Respuesta orientativa: Marca "Siempre" si compartió su experiencia con frecuencia mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Ejercicio 5

Indicar, a partir de las marcas hechas en la tabla, qué aspectos del proyecto académico necesita mejorar cada estudiante.

Revisar todas las filas donde se marcó "Algunas veces" o "Nunca".
Identificar la pauta de reflexión asociada a esas marcas.
Señalar esa pauta como aspecto por mejorar.

Respuesta

El estudiante debe identificar como "áreas de oportunidad" todas aquellas pautas donde marcó "Algunas veces" o "Nunca", pues son los puntos en los que su nivel de compromiso fue menor y que requieren atención en futuros proyectos.

Contenido de la página

Durante

Participar activamente para que el proyecto se lleve a cabo.
Presentar los objetos realizados en la galería.
Explicar la importancia de reciclar.

Después

Reflexionar sobre lo aprendido durante el proyecto.
Aclarar dudas y, en comunidad, analizar las áreas de oportunidad que se presentaron.
- Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cubrir su horizonte de expectativas.
- Identificar lo que necesitan mejorar para cada actividad realizada.
- Escuchar con atención para rescatar los comentarios que les permitan mejorar su exposición.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa educativo y construimos nuevos saberes.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás.
Participamos en el registro de rutas y estrategias en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos.
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas.

Glosario (3)

Horizonte de expectativas: Conjunto de metas e expectativas que se proyectan para un proyecto o proceso de aprendizaje.
Áreas de oportunidad: Aspectos del desempeño que pueden mejorarse en futuras actividades.
Pautas generadoras de reflexión: Enunciados que invitan al estudiante a analizar críticamente su participación en un proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante reflexionar en comunidad sobre las áreas de oportunidad de un proyecto?

Porque al compartir dudas y comentarios con los compañeros y la maestra o maestro se identifican de forma más objetiva los aspectos que pueden mejorarse, y los comentarios ajenos permiten enriquecer la propia exposición y el aprendizaje.

¿Qué significa que tu información presentada haya sido suficiente para cubrir tu horizonte de expectativas?

Significa que los contenidos, datos y evidencias recabados durante el proyecto alcanzaron para lograr las metas y aprendizajes que te habías propuesto al iniciar la actividad.

Temas y conceptos clave

Reflexión sobre el proyectoAutoevaluaciónCompromiso estudiantilPautas generadoras de reflexiónHorizonte de expectativasTabla de valoraciónÁreas de oportunidad

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se autoevalúa el compromiso de un estudiante en un proyecto académico?

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¿Qué son las pautas generadoras de reflexión?

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¿Qué acciones debe realizar el estudiante durante y después de un proyecto?

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📌 Antes de leer esto

• Haber participado en un proyecto académico
• Leer tablas de valoración con escalas cualitativas

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Nivel de compromiso en actividades y Tabla de valoración

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Durante

Participar activamente para que el proyecto se lleve a cabo.

Presentar los objetos realizados en la galera.

Explicar la importancia de reciclar.

Después

Reflexionar sobre lo aprendido durante el proyecto.

Aclarar dudas y, en comunidad, analizar las áreas de oportunidad que se presentaron.

Reflexionar si la información presentada fue suficiente para cubrir su horizonte de expectativas.

Identificar lo que necesitan mejorar para cada actividad realizada.

Escuchar con atención para rescatar los comentarios que les permitan mejorar su exposición.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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制

Valoracion del proyecto academico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos levaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto academico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.