Revisar, cambiar o agregar actividades pertinentes para el desarrollo del proyecto (Etapa 4).

Listar las 9 actividades propuestas. Identificar el ciclo investigación → planificación → ejecución → evaluación. Agregar actividades según la problemática (ej. encuesta de línea base).

Evaluar la planificación, la elaboración del proyecto y los resultados para recibir retroalimentación y mejorar la investigación.

Aplicar criterios: objetivos, pertinencia, participación, logro del horizonte. Recoger retroalimentación de pares, docente y comunidad. Integrar mejoras a la siguiente versión.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 2

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: propuesta de solución y Etapa 4: paso a paso del proyecto

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Respuesta rápida

Horizonte elegido como guía del proyecto. 2) Secuencia: investigar, entrevistar, indagar, organizar, ejecutar, mejorar, asignar, evaluar. 3) Ciclo planificar-hacer-verificar-actuar. 4) Evaluación con retroalimentación para mejorar.

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Solución — Página 248

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Establecer el horizonte de expectativas que servirá como guía en el desarrollo del proyecto, eligiendo una de las dos opciones o elaborando una propia.

Revisar las dos opciones presentadas en la tabla: Horizonte de expectativas 1 (investigar características, principios y potencial formativo de las actividades recreativas para favorecer relaciones interpersonales positivas) y Horizonte de expectativas 2 (diseñar y compartir con la comunidad los resultados del taller para difundir los beneficios de las actividades recreativas).
Contrastar cada opción con la problemática identificada en las etapas anteriores: ¿cuál responde mejor a las causas detectadas?
Seleccionar la opción más pertinente o redactar una propia, concreta y verificable, por ejemplo: "Diseñar y ejecutar un taller de actividades recreativas que favorezca relaciones interpersonales positivas en la comunidad escolar, difundiendo sus beneficios."
Escribir el horizonte elegido como guía del proyecto, asegurando que sea alcanzable y que pueda evaluarse al final.

Respuesta

Horizonte elegido (ejemplo): "Investigar los principios y el potencial formativo de las actividades recreativas para favorecer relaciones interpersonales positivas, y compartir los resultados con la comunidad."

Ejercicio 2

Revisar la serie de actividades propuestas en la Etapa 4 (paso a paso), cambiar o agregar las que se consideren pertinentes para el desarrollo del proyecto.

Listar las 9 actividades propuestas: investigar sobre actividades recreativas; entrevistar a actores de la comunidad; indagar sobre los elementos de un taller; organizar la información y elaborar un formato; llevar a la práctica las actividades diseñadas; determinar el proceso de mejora continua; asignar responsables y tiempos; evaluar la planificación y los resultados.
Analizar cuáles son indispensables para el ciclo completo del proyecto (investigación → planificación → ejecución → evaluación).
Modificar o agregar actividades según la problemática (ejemplo: agregar "Aplicar una encuesta inicial para medir el estado de las relaciones interpersonales" como línea base).
Asignar responsables y tiempos a cada actividad para concretar la planeación.

Respuesta

La secuencia mínima viable es: investigar → entrevistar → indagar → organizar información → diseñar y ejecutar el taller → mejorar continuamente → asignar responsables y tiempos → evaluar y retroalimentar.

Ejercicio 3

Determinar, en colectivo, en qué consiste un proceso de mejora continua aplicado al diseño de prácticas relacionadas con el taller de actividades recreativas.

Definir el ciclo: planificar → hacer → verificar → actuar (PDCA), aplicado al diseño de las prácticas del taller.
Planificar la actividad recreativa con objetivos claros.
Ejecutarla con el grupo participante.
Verificar resultados observando la participación, el clima grupal y la consecución de los objetivos.
Actuar: ajustar la práctica según la retroalimentación recibida y volver a planificar (nueva iteración).

Respuesta

Es un ciclo iterativo de planificar, ejecutar, evaluar y ajustar las prácticas del taller de forma permanente, de modo que cada versión mejore respecto a la anterior.

Ejercicio 4

Evaluar la planificación, la elaboración del proyecto y los resultados a fin de recibir retroalimentación y mejorar la investigación.

Aplicar criterios de evaluación: cumplimiento de objetivos, pertinencia de las actividades, participación comunitaria y logro del horizonte de expectativas.
Recoger la retroalimentación de compañeros, docente y comunidad.
Identificar fortalezas y aspectos por mejorar.
Integrar las mejoras a la siguiente versión del proyecto.

Respuesta

La evaluación debe producir retroalimentación concreta que alimente la mejora del proyecto y de la investigación.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Una vez que identifiquen la problemática y sus posibles causas, establezcan el horizonte de expectativas que servirá como guía en el desarrollo del proyecto. Seleccionen una de las siguientes opciones o elaboren una propia.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar las características, los principios y el potencial formativo de las actividades recreativas para favorecer relaciones interpersonales positivas.	Diseñar y compartir con la comunidad los resultados del taller, a fin de difundir los beneficios de las actividades recreativas.

Recuerden trabajar en comunidad, con respeto y solidaridad.

Etapa 4. Paso a paso

Intercambien opiniones, revisen la serie de actividades propuestas, cambien o agreguen las que consideren pertinentes para el desarrollo del proyecto.

Investigar todo lo referente a las actividades recreativas. Enfatcen las diferencias de sus potenciales formativos y de desarrollo humano.
Entrevistar a diversos actores de la comunidad para recuperar los saberes y para identificar las diferentes maneras de tener experiencias relacionadas con la recreación que incidan en el fomento a la salud física, emocional, personal y social.
Indagar sobre los elementos que forman parte de un taller y sobre los productos que genera.
Organizar la información y elaborar un formato o instrumento para plasmar sus hallazgos sobre las investigaciones realizadas.
Llevar a la práctica las actividades diseñadas con el fin de compartir experiencias relacionadas con los propósitos del presente proyecto.
Determinar, en colectivo, en qué consiste un proceso de mejora continua aplicado al diseño de prácticas relacionadas con el taller de actividades recreativas.
Asignar responsables y establecer tiempos para cada actividad.
Evaluar la planificación, la elaboración del proyecto y los resultados a fin de recibir retroalimentación y mejorar la investigación.

Ejemplos resueltos

Elaborar un horizonte de expectativas propio para el proyecto.

Diseñar y ejecutar un taller de actividades recreativas que favorezca relaciones interpersonales positivas en la comunidad escolar, difundiendo sus beneficios al cierre del proyecto.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar las características, los principios y el potencial formativo de las actividades recreativas para favorecer relaciones interpersonales positivas.	Diseñar y compartir con la comunidad los resultados del taller, a fin de difundir los beneficios de las actividades recreativas.

Diagrama

flowchart TD
    A[Planificar: diseño de la práctica] --> B[Hacer: ejecución con el grupo]
    B --> C[Verificar: observar resultados y retroalimentación]
    C --> D[Actuar: ajustar la práctica]
    D --> A

Fórmulas y ecuaciones

Ciclo de mejora continua: Planificar → Hacer → Verificar → Actuar

Glosario (3)

Horizonte de expectativas: Guía general que orienta el desarrollo del proyecto hacia un resultado esperado.
Mejora continua: Proceso iterativo de planificar, ejecutar, evaluar y ajustar para perfeccionar prácticas.
Retroalimentación: Información sobre los resultados que permite corregir y mejorar el trabajo.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante trabajar en comunidad, con respeto y solidaridad durante el proyecto?

Porque el proyecto busca favorecer relaciones interpersonales positivas; trabajar con respeto y solidaridad coherencia el proceso con el propósito, permite recoger saberes diversos de la comunidad y fortalece la participación de todos los actores involucrados.

¿Cómo decidirías entre el Horizonte 1 y el Horizonte 2, o elaborarías uno propio?

Analizaría la problemática identificada en las etapas anteriores y elegiría el horizonte que la aborde más directamente; si ninguno encaja, redactaría uno propio que combine investigar los beneficios de las actividades recreativas y difundirlos a la comunidad.

Temas y conceptos clave

Etapa 3: propuesta de soluciónEtapa 4: paso a paso del proyectoActividades recreativasMejora continuaHorizonte de expectativasProyectoActividades recreativasMejora continuaRetroalimentaciónTrabajo en comunidad

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se planifica paso a paso un taller de actividades recreativas?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es un proceso de mejora continua en educación?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificación de problemática y causas (Etapas 1 y 2)
• Trabajo colaborativo
• Nociones de planificación básica

Siguiente tema sugerido

Etapa 5: ejecución y presentación del proyecto a la comunidad

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Una vez que identifiquen la problemática y sus posibles causas, establezcan el horizonte de expectativas que servirá como guia en el desarrollo del proyecto. Seleccionen una de las siguientes opciones o elaboren una propia.

Recuerden trabajar en comunidad,con respeto y solidaridad.

Etapa4.

Paso a paso

Intercambien opiniones, revisen la serie de actividades propuestas,cambien o agreguen las que consideren pertinentes para el desarrollo del proyecto.

Investigar todo lo referente a las actividades recreativas.Enfaticen las diferencias de sus potenciales formativos y de desarrollo humano.

业Entrevistar a diversos actores de la comunidad para recuperar los saberes y para identificar las diferentes maneras de tener experiencias relacionadas con la recreación que incidan en el fomento a la salud fisica, emocional, personal y social.

-Indagar sobre los elementos que forman parte de un taller y sobre los productos que genera.

Organizar la información y elaborar un formato o instrumento para plasmar sus hallazgos sobre las investigaciones realizadas.

D Llevar a la práctica las actividades disenadas con el fin de compartir experiencias relacionadas con los propósitos del presente proyecto.

8Determinar, en colectivo, en qué consiste un proceso de mejora continua aplicado al diseno de prácticas relacionadas con el taller de actividades recreativas.

Asignar responsables y establecer tiempos para cada actividad.

Evaluar la planificación, la elaboración del proyecto y los resultados a fin de recibir retroalimentación y mejorar la investigación.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar las caracteristicas, los principios y el potencial formativo de las actividades recreativas para favorecer relaciones interpersonales positivas.	Diseñar y compartir con la comunidad los resultados del taller, a fin de difundir los beneficios de las actividades recreativas.

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