Día 3. Proyecto de integración comunitaria

El trabajo está hecho y ha llegado el momento de dar significado a su esfuerzo porque van a compartir con la comunidad el avance de sus proyectos. En una reunión previa, formaron comisiones para diferentes tareas antes, durante y después del evento.

Desde el día anterior, toda la comunidad de compañeras y compañeros se había comprometido para que todo saliera bien y habían previsto situaciones que se pudieran presentar en perjuicio de la presentación. Por ejemplo, si se presentaba alguna falla en el equipo de sonido, lo resolverían solicitando apoyo a don Isidro para que lo checara y lo verificara durante la presentación. En caso de olvidar algún material de apoyo, se habían preparado copias y varios participantes llevarían los materiales el día del evento. También podía suceder que alguno de los expositores faltara o que titubeara durante la presentación, por lo que varios compañeros y compañeras conocían los detalles de la presentación y se habían preparado para intervenir si fuera necesario. De esta manera contribuían a que todxs aprendieran de la experiencia.

Acordaron que el orden de presentación fuera por grado. Los de tercero irían al final, porque las compañeras de segundo y primer grado querían dedicarles un mensaje de buenos deseos y grandes expectativas ahora que terminaban su educación básica.

Las compañeras y los compañeros de cada grado ya tenían listos sus materiales, y el patio escolar se había adecuado como escenario para la presentación. Se habían asegurado de reunir a los asistentes en un área sombreada para protegerlos de los rayos del sol. Después de unos diez minutos de retraso, por un contratiempo con las sillas, la maestra directora dio la bienvenida a la comunidad y empezó el evento.

Inició la presentación con los organizadores gráficos y demás materiales que habían acordado en las asambleas a finales de cada trimestre. Tenían claro que sus proyectos estaban avanzando y que, en algunos casos, aún no podían valorar el impacto de los mismos porque esas acciones aún estaban por realizarse y se mostraban sombreadas junto con otras en la misma condición. Este hecho lo informaron a la comunidad y explicaron que los comentarios y recomendaciones que hicieran durante esta presentación contribuirían a mejorar los proyectos y a lograr el horizonte de expectativas deseado. No obstante, como los jóvenes de tercer grado debían continuar sus estudios en el siguiente nivel escolar, desde que iniciaron el ciclo debian concebir un proyecto que pudieran, en lo posible, concluir junto con el ciclo escolar.

Crédito de imagen: José Daniel Romero Gutiérrez, Ciudad de México (ilustración de un expositor con micrófono y equipo de sonido).