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Valoración del trabajo y cierre del evento con declamación de poema

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Página 277 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Valorar el hacer comunidad: gusto, bien común, aprendizaje colectivo y diálogo respetuoso. 2) Organizadores gráficos antes-después; decidían concluir, ajustar o iniciar proyecto en asamblea. 3) El público quedó atónito: sin sonido se despertaron emociones y pensamientos.
📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 277

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Explica, según el texto, ¿en qué consistía la valoración del trabajo individual y por qué se resume como "valorar el hacer comunidad"?

  1. La valoración del trabajo individual era una tarea personal que exigía un ejercicio reflexivo íntimo.
  2. Involucraba reconocer honestamente el gusto por las actividades realizadas, el interés por contribuir a un bien común y la motivación para aprender de la comunidad.
  3. También incluía el entusiasmo por investigar y compartir información, la disposición al trabajo colectivo para el bienestar de todxs, la preocupación por lo común y la práctica del diálogo respetuoso y libre de violencia.
  4. Estas prioridades apuntan a valorar el hacer comunidad: lo importante no es solo el logro individual, sino la construcción colectiva de bien común.
Respuesta

Valorar el trabajo individual significaba reconocer el gusto por las actividades, la contribución al bien común, el aprendizaje comunitario, la investigación compartida, el trabajo colectivo y el diálogo respetuoso; en pocas palabras, se debía valorar el hacer comunidad.

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Ejercicio 2

¿Qué método utilizaron los participantes para valorar el impacto de sus proyectos y qué decisiones se tomaban con base en ese registro?

  1. Utilizaron organizadores gráficos para hacer un registro "antes" y "después" de la situación que se esperaba abordar en cada proyecto.
  2. Este registro permitía mostrar evidencia concreta de hasta qué punto se alcanzó el horizonte de expectativas establecido.
  3. Con esa evidencia, en asamblea se decidía si los proyectos se concluían, se ajustaban o se planteaba un nuevo horizonte para otro proyecto.
  4. Para decidir, se consideraban los comentarios y sugerencias de la comunidad presente en el evento y también de los ausentes, destacando la participación colectiva en la evaluación y toma de decisiones.
Respuesta

Usaron organizadores gráficos de registro antes-después con datos y evidencias; con ellos, en asamblea, decidían concluir, ajustar o iniciar un nuevo proyecto, considerando la participación de la comunidad presente y ausente.

3
Ejercicio 3

¿Cómo reaccionó el público cuando Flor inició su poema y qué reflexión provoca esa experiencia?

  1. El público quedó atónito al ver los movimientos de sus brazos y manos, su caminar, su mirar y la forma en que movía los labios sin emitir sonido.
  2. Aunque no había micrófono ni voz, la presentación despertó emociones y pensamientos en los asistentes.
  3. La experiencia dejó la sensación de que hablar y escuchar a veces no son necesarios para despertar emociones en los demás.
Respuesta

El público quedó atónito y conmocionado; la reflexión es que hablar y escuchar a veces no son necesarios para despertar emociones y pensamientos en los demás.

Contenido de la página

Valoración del trabajo individual

Compartieron que la valoración del trabajo individual, además de ser una tarea personal, demandaba un ejercicio reflexivo íntimo donde el reconocimiento honesto del gusto por las actividades realizadas, el interés por contribuir a un bien común, la motivación para aprender de la comunidad, el entusiasmo por investigar nueva información y compartirla, la disposición hacia el trabajo colectivo para el bienestar de todxs, la preocupación por lo común y la práctica del diálogo respetuoso y libre de violencia, resultaban prioridades. En pocas palabras, se debía valorar el hacer comunidad.

Valoración del impacto de los proyectos

Explicaron durante la presentación que utilizarían organizadores gráficos para realizar un registro antes y después, con datos y evidencias gráficas de la situación que se esperaba abordar en cada uno de sus proyectos. Esto les permitiría mostrar evidencia concreta de hasta qué punto se había alcanzado el horizonte de expectativas establecido. Luego, en asamblea, decidirían si los proyectos se concluían, se ajustaban o si planteaban un nuevo horizonte para otro proyecto. Para tomar estas decisiones, considerarían los comentarios y sugerencias de la comunidad presente en el evento, pero también de los ausentes, destacando la importancia de la participación colectiva en el proceso de evaluación y toma de decisiones.

Cierre del evento: la intervención de Flor

El esperado cierre del evento llegó. Flor había estado ensayando su participación durante varias semanas en su casa; consistía en la declamación de un poema. Algunos asistentes notaron que no tenía micrófono y pensaron que no se iba a escuchar. Cuando salió al escenario, se presentó con una túnica blanca, sandalias de correas y una corona de olivos sobre su cabello suelto y largo, como un personaje de teatro griego. Al iniciar el poema, el público quedó atónito: los movimientos de sus brazos y manos, su caminar, su mirar y la forma en que hablaba con sus labios, sin emitir sonido alguno, dejó en todxs la sensación de que hablar y escuchar a veces no era necesario para despertar en los demás emociones y pensamientos.

Nota ilustración: Dos personas sostienen carteles que dicen "ANTES" y "DESPUÉS" con contenedores de residuos (café antes, verde/gris después), representando el registro antes-después. Crédito: José Daniel Romero Gutiérrez, Ciudad de México.

Ejemplos resueltos

Según el texto, ¿cómo se documenta el avance de un proyecto comunitario?

Se utiliza un organizador gráfico con un registro antes y después, que incluye datos y evidencias gráficas de la situación original y la alcanzada, permitiendo comparar hasta qué punto se logró el horizonte de expectativas.

Tabla

Momento Acción de registro Decisión
Antes del proyecto Organizador gráfico con datos iniciales Establecer horizonte de expectativas
Durante el proyecto Recolectar evidencias gráficas Dar seguimiento
Después / Asamblea Comparar antes-después Concluir, ajustar o iniciar nuevo proyecto

Diagrama

mindmap
  root((Valoración del proyecto))
    Trabajo individual
      Gusto por las actividades
      Contribución al bien común
      Aprendizaje de la comunidad
      Diálogo respetuoso
    Impacto del proyecto
      Organizador gráfico
      Registro antes
      Registro después
      Evidencia concreta
    Toma de decisiones
      Asamblea
      Concluir
      Ajustar
      Nuevo proyecto
      Participación colectiva

Glosario (5)

Hacer comunidad
Práctica colectiva de convivencia, diálogo respetuoso y trabajo conjunto para el bienestar de todos.
Organizador gráfico
Representación visual (cuadro, mapa, esquema) que organiza datos e información de forma clara.
Horizonte de expectativas
Meta o expectativa establecida de logro que se espera alcanzar con un proyecto.
Asamblea
Reunión de la comunidad para deliberar y tomar decisiones de forma colectiva.
Registro antes-después
Comparación gráfica de la situación inicial y final para evidenciar el impacto de un proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que la comunidad presente y ausente participe en la evaluación y toma de decisiones?

Porque la participación colectiva legitima las decisiones, integra diversas perspectivas y refuerza el compromiso de todos con los proyectos, incluso de quienes no asistieron al evento, favoreciendo la construcción de comunidad.

¿Qué papel juegan los organizadores gráficos en la rendición de cuentas de un proyecto?

Permiten registrar y comparar la situación antes y después con evidencia concreta, facilitando que la comunidad verifique el alcance de las expectativas y decida con bases objetivas.

Temas y conceptos clave

Valoración del trabajo individualValoración del impacto de proyectosOrganizadores gráficos antes-despuésAsamblea y toma de decisionesParticipación colectivaCierre de evento cultural: declamación mudahacer comunidadhorizonte de expectativasorganizador gráficoregistro antes-despuésasambleaparticipación colectivaevidencia gráfica
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Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora de textos narrativos
  • • Nociones de trabajo colaborativo y proyecto comunitario
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Compartieron que la valoración del trabajo individual, además de ser una tarea personal, demandaba un ejercicio reflexivo íntimo donde el reconocimiento honesto del gusto por las actividades realizadas, el interés por contribuir a un bien común, la motivación para aprender de la comunidad, el entusiasmo por investigar nueva información y compartirla, la disposición hacia el trabajo colectivo para el bienestar de todxs, la preocupación por lo común y la práctica del diálogo respetuoso y libre de violencia, resultaban prioridades. En pocas palabras, se debía valorar el hacer comunidad.

En cuanto a la valoración del impacto de los proyectos, explicaron durante la presentación que utilizarian organizadores gráficos para realizar un registro antes y después, con datos y evidencias gráficas de la situación que se esperaba abordar en cada uno de sus proyectos. Esto les permitiria mostrar evidencia concreta de hasta qué punto se había alcanzado el horizonte de expectativas establecido. Luego, en asamblea, decidirian si los proyectos se concluian, se ajustaban o si planteaban un nuevo horizonte para otro proyecto. Para tomar estas decisiones, considerarian los comentarios y sugerencias de la comunidad presente en el evento, pero también de los ausentes porque, de este modo, se destacaba la importancia de la participación colectiva en el proceso de evaluación y toma de decisiones.

El esperado cierre del evento llegó. Flor había estado ensayando su participación durante varias semanas en su casa. Consistía en la declamación de un poema, porque a ella le gustaba mucho. Algunos asistentes, provenientes de comunidades vecinas, notaron que no tenia micrófono para el poema y pensaron que no se iba a escuchar; quienes la conocían sólo se preguntaban cómo le iba a hacer. Se pidió silencio para la intervención de Flor. Cuando salió al escenario, se presentó con una túnica blanca, unas sandalias de correas y una corona de olivos sobre su cabello suelto y largo, como si fuera un personaje de teatro griego, por lo que dejó a todos sorprendidos.

Al iniciar el poema, el público se quedó atónito. Los movimientos de sus brazos y manos, su caminar, su mirar y la forma en la que hablaba con sus labios, sin emitir sonido alguno, dejó en todxs la sensación de que hablar y escuchar a veces no era necesario para despertar en los demás emociones y pensamientos.

味

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Jose Daniel RomerD Gutierrez, CIuDAD DE MExico

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