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Proyecto académico 45: La inclusión de la expresión

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Página 86 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Compendio de textos narrativos sobre manifestaciones culturales originarias. Situación 1: investigar la comunidad. Situación 2: estudiar texto narrativo y art. 2° constitucional. Pensamiento crítico: el respeto a la diversidad fortalece la convivencia.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 86

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

(Etapa 1: ¿Qué haremos?)

Enunciado: Recuperar algunas manifestaciones culturales y artísticas en un compendio de textos narrativos originales para compartir en la comunidad y promover una sociedad incluyente.

  1. Identifica las manifestaciones culturales y artísticas de los pueblos originarios de tu comunidad (fiestas comunales, rituales ancestrales, lengua, artesanías, textiles, música y danzas tradicionales).
  2. Selecciona entre tres y cinco manifestaciones que sean representativas de tu localidad.
  3. Redacta un texto narrativo original para cada manifestación seleccionada, describiendo su origen, cómo se realiza y por qué es importante para la comunidad.
  4. Reúne los textos en un compendio y compártelo con tu comunidad para promover una sociedad incluyente.

Respuesta orientativa: Un compendio de textos narrativos originales que describan manifestaciones culturales locales (por ejemplo, una fiesta comunal, una danza tradicional o una artesanía), cada uno con inicio, desarrollo y cierre, y con datos precisos sobre su significado cultural.


Respuesta

Compendio de textos narrativos originales sobre manifestaciones culturales de la comunidad.

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Ejercicio 2

(Etapa 2: ¡Ése es el problema!)

Enunciado: Lean y escojan la situación que mejor refleje la suya; en caso de ser necesario, hagan modificaciones o redacten otra. Recuerden que para proponer soluciones es indispensable identificar las causas que generan la problemática.

a
Parte 2.a

Análisis de la Situación 1

Situación: «Mis compañeras, mis compañeros y yo ignoramos o tenemos poca información acerca de las expresiones y manifestaciones culturales de los grupos originarios de nuestra comunidad; por lo tanto, no identificamos los datos valiosos para crear un compendio de textos narrativos.»

  1. Causa identificada: Falta de investigación y de fuentes de información sobre las culturas originarias locales.
  2. Consecuencia: No se pueden reunir los datos necesarios para redactar los textos narrativos.
  3. Solución propuesta: Realizar entrevistas a personas mayores de la comunidad, consultar fuentes bibliográficas y digitales sobre los pueblos originarios de la región, y visitar lugares culturales (mercados, templos, museos comunitarios) para recopilar datos.
Respuesta

Causa: desconocimiento de la información cultural. Solución: investigar con entrevistas, bibliografía y visitas a la comunidad.

b
Parte 2.b

Análisis de la Situación 2

Situación: «Mis compañeras, mis compañeros y yo no sabemos cómo redactar un texto narrativo que describa las manifestaciones culturales o artísticas de los pueblos originarios; asimismo, ignoramos lo que el artículo 2°, inciso A, fracción V de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos les garantiza.»

  1. Causa identificada: Desconocimiento de la estructura del texto narrativo y del contenido del artículo 2° de la Constitución.
  2. Consecuencia: Imposibilidad de redactar correctamente los textos y de comprender el derecho constitucional de los pueblos indígenas.
  3. Solución propuesta: Estudiar las características del texto narrativo (narrador, personajes, tiempo, espacio, trama) con ejemplos, y leer el artículo 2°, inciso A, fracción V de la Constitución para comprender la libertad que se garantiza a los pueblos indígenas de promover, desarrollar, preservar, estudiar y difundir sus lenguas.

Respuesta

Causa: no saber redactar textos narrativos ni conocer el artículo 2° constitucional. Solución: estudiar la estructura narrativa y leer el artículo mencionado.

3
Ejercicio 3

(Pensamiento crítico)

Enunciado: «Es importante formar ciudadanos capaces de entender y respetar la existencia de los individuos diferentes a ellos, sus culturas y sus tradiciones.» ¿Por qué es importante esta formación ciudadana?

  1. La diversidad cultural enriquece a la sociedad al aportar saberes, prácticas y expresiones distintas.
  2. El respeto a lo diferente evita la discriminación y promueve la convivencia pacífica.
  3. Un ciudadano informado valora el derecho constitucional de todos los pueblos a preservar su identidad.

Respuesta orientativa: Formar ciudadanos que entiendan y respeten las diferencias culturales permite construir una sociedad más incluyente, donde cada individuo y cada pueblo originario pueda conservar y compartir sus tradiciones sin ser discriminado, cumpliendo además con lo establecido en la Constitución.

Respuesta

Porque el respeto a la diversidad cultural es la base de una sociedad incluyente y democrática.

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 45 — La inclusión de la expresión

Los pueblos originarios de México poseen muchas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte de su patrimonio. Entre ellas están las fiestas comunales, los rituales ancestrales, la lengua, la fabricación de objetos y artesanías, la elaboración y el uso de textiles, la música y las danzas tradicionales, entre otras.

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 2°, inciso A, fracción V, señala que los pueblos indígenas deben tener la libertad de "Promover el uso, desarrollo, preservación, estudio y difusión de las lenguas indígenas como un elemento constitutivo de la diversidad cultural de la Nación [...]". Esto debe apreciarse como un signo de inclusión, pero también como un derecho.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Recuperar algunas manifestaciones culturales y artísticas en un compendio de textos narrativos originales para compartir en la comunidad y promover una sociedad incluyente.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

Las siguientes situaciones problemáticas están relacionadas con la elaboración de textos narrativos. Lean y escojan la situación que mejor refleje la suya; en caso de ser necesario, hagan modificaciones o redacten otra.

Situación 1 Situación 2
Mis compañeras, mis compañeros y yo ignoramos o tenemos poca información acerca de las expresiones y manifestaciones culturales de los grupos originarios de nuestra comunidad; por lo tanto, no identificamos los datos valiosos para crear un compendio de textos narrativos. Mis compañeras, mis compañeros y yo no sabemos cómo redactar un texto narrativo que describa las manifestaciones culturales o artísticas de los pueblos originarios; asimismo, ignoramos lo que el artículo 2°, inciso A, fracción V de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos les garantiza.

Pensamiento crítico: Es importante formar ciudadanos capaces de entender y respetar la existencia de los individuos diferentes a ellos, sus culturas y sus tradiciones.

Recuerden que para proponer soluciones es indispensable identificar las causas que generan la problemática.

Tabla

Situación 1 Situación 2
Falta de información sobre expresiones y manifestaciones culturales de los grupos originarios de la comunidad; no se identifican datos para el compendio. No se sabe redactar un texto narrativo sobre manifestaciones culturales ni se conoce el art. 2°, inciso A, fracción V de la Constitución.

Glosario (6)

Pueblos originarios
Comunidades indígenas que habitan un territorio desde tiempos ancestrales y conservan su propia cultura, lengua y tradiciones.
Manifestaciones culturales
Expresiones colectivas de un pueblo, como fiestas, rituales, música, danzas, artesanías y lengua.
Texto narrativo
Género textual que cuenta acontecimientos reales o ficticios en un orden temporal, con narrador, personajes, espacio y tiempo.
Compendio
Conjunto ordenado de textos o informaciones reunidos en una sola obra.
Inclusión
Acción de integrar a todas las personas y culturas en la vida social, garantizando sus derechos.
Diversidad cultural
Existencia de distintas culturas, lenguas y tradiciones dentro de una misma Nación.

Preguntas para practicar

¿Qué manifestaciones culturales de los pueblos originarios existen en tu comunidad?

El estudiante enumera ejemplos locales como fiestas, danzas, gastronomía, artesanías o lengua, y justifica su elección con datos concretos de su entorno.

¿Por qué el artículo 2° de la Constitución garantiza la libertad de promover las lenguas indígenas?

Porque las lenguas indígenas son un elemento constitutivo de la diversidad cultural de la Nación, y su preservación es un derecho de los pueblos originarios y un signo de inclusión social.

¿Cómo identificarías las causas de una problemática antes de proponer soluciones?

Analizando el problema paso a paso: describir la situación, preguntar por qué ocurre, distinguir causas de consecuencias y recopilar evidencias antes de proponer alternativas.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico: la inclusión de la expresiónManifestaciones culturales de pueblos originariosTexto narrativoArtículo 2° de la Constitución (lenguas indígenas)Pensamiento crítico e inclusión socialpueblos originariosmanifestaciones culturales y artísticascompendio de textos narrativosderecho a la diversidad culturalartículo 2° inciso A fracción Vinclusiónpensamiento críticocausas de una problemática

Fuentes y referencias

  • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 2°, inciso A, fracción V
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué dice el artículo 2°, inciso A, fracción V de la Constitución sobre las lenguas indígenas?
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¿Cómo se estructura un texto narrativo para describir manifestaciones culturales?
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¿Por qué es importante la inclusión de las culturas originarias en la educación?
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer las características del texto narrativo
  • • Leer y comprender textos expositivos
  • • Nociones básicas de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
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Redacción del compendio de textos narrativos y su presentación a la comunidad
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PROYECTO ACADEMICO 45La inclusión de la expresión

Los pueblos originarios de México poseen muchas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte de su patrimonio. Entre ellas están las fiestas comunales, los rituales ancestrales, la lengua, la fabricación de objetos y artesanías, la elaboración y el uso de textiles,la música y las danzas tradicionales, entre otras.

La Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 2°, inciso A, fracción V, senala que los pueblos indigenas deben tener la libertad de "Promover el uso, desarrollo, preservación, estudio y difusión de las lenguas indígenas como un elemento constitutivo de la diversidad cultural de la Nación [...]". Esto debe apreciarse como un signo de inclusión, pero también como un derecho.

Etapa 1. iQué haremos?

Recuperar algunas manifestaciones culturales y artísticas en un compendio de textos narrativos originales para compartir en la comunidad y promover una sociedad incluyente.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

Las siguientes situaciones problemáticas están relacionadas con la elaboración de textos narrativos. Lean y escojan la situación que mejor refleje la suya; en caso de ser necesario, hagan modificaciones o redacten otra.

Pensamiento critico:es importante formar ciudadanos capaces de entender y respetar la existencia de los individuos diferentes a ellos, sus culturas y sus tradiciones.I

Recuerden que para proponer soluciones es indispensable identificar las causas que generan la problemática.

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situación 1situación 2
Mis compañeras, mis compañeros y yo ignoramos o tenemos poca información acerca de las expresiones y manifestaciones culturales de los grupos originarios de nuestra comunidad; por lo tanto, no identificamos los datos valiosos para crear un compendio de textos narrativos.Mis companeras, mis companeros y yo no sabemos cómo redactar un texto narrativo que describa las manifestaciones culturales o artisticas de los pueblos originarios; asimismo, ignoramos lo que el articulo 2°, inciso A, fraccion V de la Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos les garantiza.
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